舞蹈是凭借人体动作抒发情感的一门表演艺术，幼儿舞蹈教育则是培养幼儿美好情感的艺术活动，它是幼儿音乐教育的一部分，也是幼儿园素质教育必不可少的一部分。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：“学习音乐的起点，是人的体态活动。”幼儿期是人身心发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育，不仅能发展幼儿身体运动的机能，还能陶冶幼儿的情操。
　　一、舞蹈能促进幼儿形成活泼开朗的性格和良好的品德
　　在长期的生活实践中，幼儿借助身体动作感受音乐，而舞蹈通过各种肢体动作的表现，能让幼儿感受到音乐的韵律美，锻炼幼儿的体质，丰富幼儿的想象力。
　　在舞蹈中培养幼儿的自我审美能力很重要。在舞蹈课前，笔者总会播放轻柔的音乐，要求幼儿静下心做舒展动作，如芭蕾手位的伸展，感受其中的内在美。因此，教师一定要培养幼儿的自我审美意识，使幼儿从心底里热爱舞蹈。在教学《四小天鹅》欣赏课之前，笔者精心准备了许多教学材料，如相关的图片、幻灯片、芭蕾舞碟片，并穿上了舞蹈鞋，大大激发了幼儿的学习兴趣，使他们满心期待这节课的教学。在创编环节中，每位幼儿都发挥想象，想到了不同的动作，尤其在音乐结束时，他们都做出了不同的结束动作。在这节活动课上，幼儿不但感受到了古典音乐的美，还具备了芭蕾舞的初步审美能力。
　　二、舞蹈能发展幼儿的观察力和注意力
　　在舞蹈教学中，教师要善于激发幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，对不同年龄的幼儿采用不同的方法。如对于年龄较小的幼儿，教师要用前倾、低位置、柔软的体态面对他们，用亲切、柔和的目光直视他们，用轻柔、小幅度、近距离的方式接触他们，用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言对他们说话；对于年龄较大的幼儿，教师要先引导他们放松，然后集中注意力，用充满活力的、姿势多变的体态面对他们，用亲切、鼓励的目光直视他们，用速度、力度变化丰富的语言对他们说话。观察、模仿的学习方法，是舞蹈教学常用的方法之一，它能保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿的注意力。
　　三、舞蹈能发展幼儿的思维能力和记忆力
　　在贯彻《指南》的教育改革中，教师要采用多种形式，发展幼儿的观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力。如在教学《四小天鹅》时，笔者让幼儿先观察芭蕾舞演员是如何表演这个舞蹈的，以便集中幼儿的注意力。幼儿按照笔者的要求，认真地观看演员的脖子、身体的动作，情绪高涨，纷纷踊跃发言讲述自己的观察心得，甚至连平时舞蹈不是特别优秀的幼儿也都跃跃欲试，想在其他幼儿面前展示自己。这节活动课结束之后，只要笔者播放《四小天鹅》的音乐，几乎所有的幼儿都能翩翩起舞。
　　四、舞蹈能陶冶幼儿的情操
　　舞蹈能营造活泼、轻松的氛围，使学生用身心去感受音乐，陶冶情操。同时，幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式。如在欣赏音乐《瑶族舞曲》时，笔者不仅让幼儿欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律和歌声，而且让他们欣赏到绚丽的景色和鲜艳的服装道具，极大地刺激了幼儿的听觉和视觉，使他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调能力。
　　因此，笔者认为，虽然舞蹈是舞蹈步伐和动作的组合，但它也是以情感为主线，能与观众进行情感交流的一种艺术形式。优美的舞蹈，不仅能发展幼儿的动作技能，而且能丰富幼儿的想象力，有利于发展幼儿的创新思维。为此，笔者对幼儿进行了专门的情感训练。俗话说，感情是通过眼神来表达的，所以在训练中，为了启发幼儿的内在感情，笔者着重训练幼儿的眼神，让幼儿的眼神随着教师所指的方向移动。
　　开展幼儿舞蹈教育，有利于激发幼儿对音乐的兴趣，有利于幼儿通过舞蹈的具体形象来认识世界、感知真、善、美，从而培养幼儿感受美、欣赏美、追求美的能力。因此，舞蹈在幼儿音乐教育中是必不可少的，是促进幼儿全面发展的重要手段。
　　（作者单位：江苏省宝应县实验幼儿园）