【摘 要】
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目的：探讨和分析情境教学法用于《基础护理学》实际操作部分教学的应用效果,以供参考。方法：选取我校的80名临床护理学专业的护生,将其分为观察组和对照组,每组各40人,两组护生
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目的：探讨和分析情境教学法用于《基础护理学》实际操作部分教学的应用效果,以供参考。方法：选取我校的80名临床护理学专业的护生,将其分为观察组和对照组,每组各40人,两组护生的一般资料对比无显著性差异。其中,对照组采取传统的基础护理学实际操作教学方法,而观察组则给予情境教学法,培训结束后考核两组护生的基础护理学实际操作能力和理论知识。结果：经采用情境教学法教学后,观察组护生的基础护理学实际操作能力和理论知识水平显著优于对照组,两组对比有统计学意义（P〈0.05）。结论：情境教学法在提高学生实际操作水平的同时
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