【摘要】用系统科学的方法，指导培养农村学生科学的学习方法，提高科学素质，从根本上提高农民的科学文化素质，生活技能素质和身体健康素质。
　　【关键词】生物；新课改；体会
　　
　　初中生物新课标的基本思想是：面向全体学生，提高学生的生物科学素质。即提高学生科学意识、科学精神和科学探究方法的运用。
　　根据我国人口结构状况，要全面提高人口素质，必须提高广大农民素质，特别是提高农民的生活质量和身体健康素质，这得从农村孩子抓起。“普九”是提高我国广大农村青年各种素质的最有利时期，特别是在西部大开发的特殊时期，生物学知识在农村的普及特别重要。在生物教学中，应具备独特的教学方式和教学艺术，才能达到新课标所期望达到的目的。本人在农村初中从事生物教学多年，在此谈谈新课标的试教体会。 
　　1 生物新课标。能培养农村学生自信心，诱发好奇心 刚上初一的农村学生，还是山坡上的野孩子，没有升学压力。他们是否爱学习，爱学哪一科，全凭兴趣。在农村教学重在培养学生的自信心，让他们产生优越感。生物新课标在农村学校推进具有优势，有助于诱发学生的好奇心，激发探秘心理。
　　1.1 自然优势：农村学校没有完整的实验设备，没有实验室，没有挂图。但走出教室，就进入了各种生物的天然宝库，这里生长着各种天然生物活标本，这些生物体在实验室是无法存放的，只要师生随便动一下手，各种活标本就有了。
　　1.2 学生优势：(1)山村的学生居住的地方分散，他们所接触到的生物种类、数量、形态、生活环境都很多，学生在课外人人都能进入天然实验场，随时都能对各种生物触、摸、看、嗅，随时能体验各种生物的生命现象，这是农村初中推进生物新课改的有利因素。(2)农村学生身体强健，又有野性，能爬坡能翻山，他们会发现寻找到多种多样的生物体，当然一定要强调注意安全。例如：在《我们身边的生物》一节教学中，通过教师指导，让学生用周末两天的时间去观察、发现、寻找、记录各种生物。到上课时，教室里花、草、树木、虫、鱼、鸟、兽，只要能带来的，教室里都有，还真有鸟语花香之感。教师再对这些生物体进行分类指导，形成一定理论知识体系。并对这些发现、采集进行评比，评比出：①发现采集种类最多的；②发现采集到新鲜的；③发现采集到奇特的。让他们进行交流，对他们进行表扬。让学生在愉快的心态下乐学，在探究中活学，诱发他们的好奇心，培养他们的自信心。
　　2 及时为教学增加新与奇
　　为教学增加新与奇，是指教师为教学增加新的知识和奇闻趣事，这是农村生物教学的特别要求。农村学生因为条件落后，消息闭塞，尤其是对初一的学生来说，知道的只是身边的事，对外面大世界发生的一切，往往是一无所知。作为生物教师必须具备广博的知识，猎取各种科技信息，特别是生物学工程的各种技术进步，在去粗取精、去伪存真的基础上，不断为课堂教学提供新的血液，对课堂的活跃，兴趣的激发都有重要作用，对视野开阔，思维拓展都有积极意义。信息的获取要与时俱进，走在学生前面。
　　3 农村特有的优势。有利于拓展课外探究活动生物新课标倡导探究性学习，引导学生乐于探究，勤于动手，培养学生的观察力和发现力。在农村教学利用农村特有的优势拓展学生课外活动，让学生走出教材，走出教室，走进广阔的田野，他们会有很多发现。在学生思维拓展的同时，看出学生的认识是粗糙的、肤浅的、直观的，但学生在思考，就是新课标的目标。但是假设蛆是由蝇产的卵孵化成的幼虫，这种假设几乎没有。对于农村初一学生的知识层次来说是正常的，说明他们是认真的，但是是肤浅的。
　　4 在农村初中教学。生物实验要简化
　　生物教学是实验性教学，实验性教学既是一类探究性活动，也是生物教学的基本形式。但是大部份农村初中没有实验室和实验设备，只有生物老师根据课程要求，努力创造条件，就地取材，因陋就简地组织开展好生物实验，让农村学生也能投入到生物科学探究活动中来。但是实验材料，要尽量简化，尽可能利用当地的材料。在全面推进新课改的形势下，充分利用农村特有的优势，把学生具有丰富但是粗糙肤浅的生物学认识，用系统的科学方法加以指导，培养农村学生的科学的学习方法，提高科学素质，从根本上提高广大农民的科学文化素质、生活技能素质和身体健康素质，也就达到了生物新课标的根本目标。