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【摘要】本文论证了思品课教学与行为方式的变革，教学要贴近学生生活实际，注重思想性、人文性、实践性和综合性，教法变革带动学法的更新。
【关键词】教与学；行为方式；变革
仔细分析07年各地高中阶段考试思想品德学科试题，其最大的特色是贴近生活。通过学生在生活中所遇到或听到看到的一些现象，运用书上的知识来表明自己对事物、事件的看法及寻求解决办法。体现了该课程的性质；思想性、人文性、实践性和综合性；很好地体现了新课程理念。社会的发展，对人的思想观念和道德品质提出新的挑战和更高的要求，初中生是参与社会公共生活的重要阶段，是思想品德和价值形成的重要时期。适应时代的要求，体现思想品德课特色，让学生把所学的知识指导自己的行为，运用在生活中，这就要求我们对思想品德课的教与学的行为方式变革：让学生联系生活实际，注重情感的体验，人生的感悟，生活的实践。
学生生活中所学的政治通常包括三个方面的内容：一是思想品德教材上的知识，二是日常生活事件，三是国内国际所关注的热点，要让学生学好这三面内容，这要求我们政治教师教法的变革和指导学生学习方式的变革。
1 教师的观念与角色的转变
教师观念的转变，要树立“学生第一”的思想，每个学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。教师在课堂教学中，全班所有学生都是自己关注的对象。关注的实质是尊重、关心、牵挂。只有了解学生，研究学生，才能找到通向学生的金光大道，才能从学生思想实际出发，才能选择适应学生特点的最佳教学方法，在教学时多想学生需要什么，我该怎么组织教学。我们的教学目的不是为了传授知识，而是为了学生的发展。这要求我们教师要转变角色，让学生成为学习的主人。教师要从传授者变为共同构建学习的参与者。作为参与者，教师要创设融洽和谐的学习氛围，学生的自由表达和自主探究性学习才可能成为现实，教师要放下师道尊严的架子，从居商临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去寻找真理，共同分享他们的感情和想法。把学生尊为主人，应该引导学生乐学，会学、善学、活学。充分发挥学生的主动性和积极性，更好地体现“自主学习、自主发展”。
2 教师自身素质提高与走专业化的道路
教师要适应时代的发展，满足素质教育的要求，特别是新课程理念的贯彻，这要求我们教师要走不断提高自身素养，走专业化发展的道咯。第一、提高自身的专业知识，多看教材、教参，以及相关资料。教师只有对专业知识的过硬把握，在教学中才能熟练地运用多种教法。第二、提高文化素养，开阔视野。作为一名政治教师要有良好文化素养。读《读者》，让我们学会人文关系、情感关怀、文化关怀、社会关怀、走进入的心灵：读《史记》、《古文观止》，吸收传统文化精髓，让人理性，增加修养；看一些报刊，如《中学生时事政冶报》，《思想政治澡敦育》等等。了解课改新动向，更新知识，开拓初野。第三、学会反思，写教学日记。作为教师要多反思，反思，实际是对教学的总结，对一节课、一个教学内容的课后小结得与失，反思是促进教师成长的重要途径，教学日记，为自已的成长提供资原。第四、积极参加各种教研活动。如市县各级举办的论文大赛、公开课大赛、教学设计等各种活动的参加；学校的各种教研活动包括集体备谋，相互听课，参与才得到磨练，才体会到集体的力量。
3 教学生学自己的政治
根据政治学科的特色，贴近学生生活，指导学生的思想行为。让学生学，就是还让学生独立思考、自由地表达，教师的责任是点燃思维、激情，让它燃烧，让知识成为学生思维的果实。学生质疑、思考、解疑应占据我们的政治课堂，把学习的主动权交给学生。第一、教师创设情景，让学生带着兴趣、浓厚的求知欲去学习。如在讲民族的内容时，先放歌曲《中华民族大家庭》，感悟我国民族关系。第二、让学生自主学习，形成知识。学生自己看书，书上的知识以问题的形式归纳出来，并在小组内交流。第三、把知识和实际生活结合起来，即贴近生活。我们的生活，就是我们的课程；我们的课程，就是我们的实际生活。如在学习九年级的第四课：人字的意义的内容时，让学生结合身边举事例，伟人的，常人的人生价值，及我们中学生怎样去实现人生的意义。第四、开展形式多样课堂活动。①拥有发布会。让学生扮演新闻发言人。如针对香港回归十周年，假如你是中国政府的新闻发言人，就香港问归的意义你将重点阐述那些观点?或人大的召开，作为国务院总理你将怎样答记者问，或自己向温总理提问。②现场直播。通过情景的设置，让学生在情景中考虑，选择自已该怎么办。如面对歹徒枪劫。③图片传真。通过摄像、网上下载电视图像等，让学生去分析斤。如讲人身权利时，提供图片“八十女工遭裸体搜身”，让学生自己设置故事情景，并提出问题，并提出解决措施。④请你谈看法。提供一个案例，如某企业招用童工，某学校教师体罚学生，美国干涉台湾等等，让学生针对他们的言行发表看法。⑤漫画设置，让学生分析漫画的寓意，在生活的这本教材中，充分发挥学生的创造性，才能激发学生学习思想品德课的兴趣，才能培养学生分析问题、解决问题、认识问题的能力，才能提高教学质量。
在教学中，我们只有尊重学生，把学生摆在主体地位，才能充分发挥他们的积极性。把学习的主动权交给学生，联系他们生活中政治，改进他们的学习的方法。让学生情感联系在生活中，去感悟体验生活中政治。同时，教师也要体现“点石成金”的作用自己，即主导性作用。
【关键词】教与学；行为方式；变革
仔细分析07年各地高中阶段考试思想品德学科试题，其最大的特色是贴近生活。通过学生在生活中所遇到或听到看到的一些现象，运用书上的知识来表明自己对事物、事件的看法及寻求解决办法。体现了该课程的性质；思想性、人文性、实践性和综合性；很好地体现了新课程理念。社会的发展，对人的思想观念和道德品质提出新的挑战和更高的要求，初中生是参与社会公共生活的重要阶段，是思想品德和价值形成的重要时期。适应时代的要求，体现思想品德课特色，让学生把所学的知识指导自己的行为，运用在生活中，这就要求我们对思想品德课的教与学的行为方式变革：让学生联系生活实际，注重情感的体验，人生的感悟，生活的实践。
学生生活中所学的政治通常包括三个方面的内容：一是思想品德教材上的知识，二是日常生活事件，三是国内国际所关注的热点，要让学生学好这三面内容，这要求我们政治教师教法的变革和指导学生学习方式的变革。
1 教师的观念与角色的转变
教师观念的转变，要树立“学生第一”的思想，每个学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。教师在课堂教学中，全班所有学生都是自己关注的对象。关注的实质是尊重、关心、牵挂。只有了解学生，研究学生，才能找到通向学生的金光大道，才能从学生思想实际出发，才能选择适应学生特点的最佳教学方法，在教学时多想学生需要什么，我该怎么组织教学。我们的教学目的不是为了传授知识，而是为了学生的发展。这要求我们教师要转变角色，让学生成为学习的主人。教师要从传授者变为共同构建学习的参与者。作为参与者，教师要创设融洽和谐的学习氛围，学生的自由表达和自主探究性学习才可能成为现实，教师要放下师道尊严的架子，从居商临下的权威走向平等中的首席，和学生一道去寻找真理，共同分享他们的感情和想法。把学生尊为主人，应该引导学生乐学，会学、善学、活学。充分发挥学生的主动性和积极性，更好地体现“自主学习、自主发展”。
2 教师自身素质提高与走专业化的道路
教师要适应时代的发展，满足素质教育的要求，特别是新课程理念的贯彻，这要求我们教师要走不断提高自身素养，走专业化发展的道咯。第一、提高自身的专业知识，多看教材、教参，以及相关资料。教师只有对专业知识的过硬把握，在教学中才能熟练地运用多种教法。第二、提高文化素养，开阔视野。作为一名政治教师要有良好文化素养。读《读者》，让我们学会人文关系、情感关怀、文化关怀、社会关怀、走进入的心灵：读《史记》、《古文观止》，吸收传统文化精髓，让人理性，增加修养；看一些报刊，如《中学生时事政冶报》，《思想政治澡敦育》等等。了解课改新动向，更新知识，开拓初野。第三、学会反思，写教学日记。作为教师要多反思，反思，实际是对教学的总结，对一节课、一个教学内容的课后小结得与失，反思是促进教师成长的重要途径，教学日记，为自已的成长提供资原。第四、积极参加各种教研活动。如市县各级举办的论文大赛、公开课大赛、教学设计等各种活动的参加；学校的各种教研活动包括集体备谋，相互听课，参与才得到磨练，才体会到集体的力量。
3 教学生学自己的政治
根据政治学科的特色，贴近学生生活，指导学生的思想行为。让学生学，就是还让学生独立思考、自由地表达，教师的责任是点燃思维、激情，让它燃烧，让知识成为学生思维的果实。学生质疑、思考、解疑应占据我们的政治课堂，把学习的主动权交给学生。第一、教师创设情景，让学生带着兴趣、浓厚的求知欲去学习。如在讲民族的内容时，先放歌曲《中华民族大家庭》，感悟我国民族关系。第二、让学生自主学习，形成知识。学生自己看书，书上的知识以问题的形式归纳出来，并在小组内交流。第三、把知识和实际生活结合起来，即贴近生活。我们的生活，就是我们的课程；我们的课程，就是我们的实际生活。如在学习九年级的第四课：人字的意义的内容时，让学生结合身边举事例，伟人的，常人的人生价值，及我们中学生怎样去实现人生的意义。第四、开展形式多样课堂活动。①拥有发布会。让学生扮演新闻发言人。如针对香港回归十周年，假如你是中国政府的新闻发言人，就香港问归的意义你将重点阐述那些观点?或人大的召开，作为国务院总理你将怎样答记者问，或自己向温总理提问。②现场直播。通过情景的设置，让学生在情景中考虑，选择自已该怎么办。如面对歹徒枪劫。③图片传真。通过摄像、网上下载电视图像等，让学生去分析斤。如讲人身权利时，提供图片“八十女工遭裸体搜身”，让学生自己设置故事情景，并提出问题，并提出解决措施。④请你谈看法。提供一个案例，如某企业招用童工，某学校教师体罚学生，美国干涉台湾等等，让学生针对他们的言行发表看法。⑤漫画设置，让学生分析漫画的寓意，在生活的这本教材中，充分发挥学生的创造性，才能激发学生学习思想品德课的兴趣，才能培养学生分析问题、解决问题、认识问题的能力，才能提高教学质量。
在教学中，我们只有尊重学生，把学生摆在主体地位，才能充分发挥他们的积极性。把学习的主动权交给学生，联系他们生活中政治，改进他们的学习的方法。让学生情感联系在生活中，去感悟体验生活中政治。同时，教师也要体现“点石成金”的作用自己，即主导性作用。