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【摘要】多媒体教学给教师提供了一种非常先进的教学手段，成为优化课堂教学的利器，但部分初中英语教师对多媒体教学的运用存在认识上的误区。如何把它和传统的教学手段完美结合实现我们教学的最佳效果是每一位教师值得思考的问题。
【关键词】多媒体 初中英语 整合
在新课程理念的影响下，对初中英语的教学要求也发生了改变。不再是过去以教师作为教学的主体，而是更注重学生在英语学习中的主体发挥，在知识的传递上也更注重对学生综合能力的培养。从始至终贯穿着以人为本的教育理念。为了适应新课改的要求，转变固有的教学思路，在初中英语教学中适当的引入多媒体，已经成为初中英语教学适应时代发展的创新之举。
一、多媒体之于初中英语教学的意义
1.有助于创设课堂教学情境。成功高效的课堂教学，离不开课堂教学情境的设置。创设课堂情境的方式有很多，但最有效直接的方式莫过于多媒体设备的配合运用。具体的创设形式教师可以根据自身的教学特点以及学生的实际学习情况来设定。提高学生的课堂参与度，让学生变成课堂的主人，教师不再是单纯的知识灌输机器，而成为了课堂的引导者和合作者，增进了老师与同学之间的互动。对于学生来说是学习上的自主和解放，对于教师来说是分享与交流的过程。而学生与教师构成了新的学习体系。更有利于课堂的开展。
2.有助于激发学生的学习热情。正如伟大科学家爱因斯坦所说的，兴趣是最好的老师。任何学习的基本动机都是兴趣。利用多媒体可以使英语教学从平面化变为全面立体化。多媒体的多样性很容易吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习热情。拥有学习热情的学生必将缔造出愉悦的教学课堂环境，进而使课堂的參与度得到进一步提升。多媒体具有着教师无法通过自身传递的知识形式。例如，在描述一个实例是口述的精彩程度远不及视觉上的刺激。
二、有效地利用多媒体技术，使英语课堂教学形式实现现代化
1.要有硬件设施。使用多媒体教学，需要在装配有多媒体的电子功能教室。农村初级中学的教学条件有限，即使有的学校装配有一个多媒体教室，也因为班额多，无法满足全体师生的教学需求，使得开展多媒体教学只是徒有虚名；有的学校因用房紧张而梛作它用，使得多媒体教学名存实亡。所以条件不具备的学校可以向上级教育行政管理部门申请装配一定数量的多媒体教室。
2.英语教师要擅长操作多媒体课堂。应用多媒体技术进行英语教学，不仅需要教师掌握必备的英语专业知识，而且要求教师懂得制作适合初中生学习特点和需求的英语教学课件，操作多媒体技术，演示用于课堂教学。而农村初中许多英语教师因学校教学设备简陋，接触和使用计算机的机会少，至今带上三尺讲台的还是“三件宝”：课本、粉笔和录音机，使得多媒体教学实际上成为盲区。
三、多媒体在初中英语教学中的应用
1.在英语词汇教学中的应用。词汇的积累是学好英语的根本，也是英语教师的教学任务中最为重要的部分。词汇几乎涉及了英语学习的任何方面。但就传统的初中英语教学而言，对词汇的教学效率并不理想，学生的掌握程度并不高。而引入多媒体教学后，情况将得到大大的改善。在词汇的教学上，可以使用动画、图片等来配合教学，这样不仅可以使教学更生动，也可以起到加深学生印象的作用，进而提高记忆力。
2.在英语阅读教学中的应用。英语阅读通常是英语各类型考试的重点，传统的教学手法很容易让学生产生厌倦心理，尤其是对英语学困生来说，英语阅读的学习过于枯燥无味。并且很多英语阅读材料过于陈旧难以与时俱进，紧跟时代的发展脚步。有的甚至是比较久远的故事，学生不仅不容易产生兴趣，理解上也很容易产生困难。
3.在英语写作教学中的应用。写作是英语中较难的部分，传统的英语写作教学很简单很单调。教师给定一个写作题目，然后学生进行自主创作，对于英语学困生来说写作的自主思考时间是十分煎熬的，并且这种形式的教学对学生英文写作水平很难起到一定的作用。好多学生为了完成写作任务进行词汇的生拼硬凑，没有任何的创新和逻辑性。
引入多媒体教学后，写作的教学完全不同于以往。比如：安排学生写一篇“My hometown”的作文，可以先让学生收集自己家乡的资料，然后利用多媒体的形式用英文介绍自己的家乡。然后再课堂上用文字记录下来，这样既真实又认真。不仅提高了学生的课堂参与度，也在练习写作水平的同时联系了英语表达能力。有利于全面的提高学生英语水平。
总而言之，在社会的高速发展下，任何止于原地的教育模式都将遭遇时代的淘汰。初中英语教学是英语教学的起步阶段，对学生日后的英语学习以及学习态度都有着重要影响。因此，无论教育怎样改革始终不变的是教育的初衷。学生学好任何一门课的原始动机都是兴趣，所以无论教育怎样变革，对学生学习兴趣的引导始终不会变。现代化的多媒体教育虽然至今已经被广泛的运用于教学领域，但它毕竟是新生事物，任何的新生事物都不可能做到尽善尽美，多媒体教学也不例外，它还需要不断的成长和完善。这就需要相关的教育工作者进行共同的努力。
【关键词】多媒体 初中英语 整合
在新课程理念的影响下，对初中英语的教学要求也发生了改变。不再是过去以教师作为教学的主体，而是更注重学生在英语学习中的主体发挥，在知识的传递上也更注重对学生综合能力的培养。从始至终贯穿着以人为本的教育理念。为了适应新课改的要求，转变固有的教学思路，在初中英语教学中适当的引入多媒体，已经成为初中英语教学适应时代发展的创新之举。
一、多媒体之于初中英语教学的意义
1.有助于创设课堂教学情境。成功高效的课堂教学，离不开课堂教学情境的设置。创设课堂情境的方式有很多，但最有效直接的方式莫过于多媒体设备的配合运用。具体的创设形式教师可以根据自身的教学特点以及学生的实际学习情况来设定。提高学生的课堂参与度，让学生变成课堂的主人，教师不再是单纯的知识灌输机器，而成为了课堂的引导者和合作者，增进了老师与同学之间的互动。对于学生来说是学习上的自主和解放，对于教师来说是分享与交流的过程。而学生与教师构成了新的学习体系。更有利于课堂的开展。
2.有助于激发学生的学习热情。正如伟大科学家爱因斯坦所说的，兴趣是最好的老师。任何学习的基本动机都是兴趣。利用多媒体可以使英语教学从平面化变为全面立体化。多媒体的多样性很容易吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习热情。拥有学习热情的学生必将缔造出愉悦的教学课堂环境，进而使课堂的參与度得到进一步提升。多媒体具有着教师无法通过自身传递的知识形式。例如，在描述一个实例是口述的精彩程度远不及视觉上的刺激。
二、有效地利用多媒体技术，使英语课堂教学形式实现现代化
1.要有硬件设施。使用多媒体教学，需要在装配有多媒体的电子功能教室。农村初级中学的教学条件有限，即使有的学校装配有一个多媒体教室，也因为班额多，无法满足全体师生的教学需求，使得开展多媒体教学只是徒有虚名；有的学校因用房紧张而梛作它用，使得多媒体教学名存实亡。所以条件不具备的学校可以向上级教育行政管理部门申请装配一定数量的多媒体教室。
2.英语教师要擅长操作多媒体课堂。应用多媒体技术进行英语教学，不仅需要教师掌握必备的英语专业知识，而且要求教师懂得制作适合初中生学习特点和需求的英语教学课件，操作多媒体技术，演示用于课堂教学。而农村初中许多英语教师因学校教学设备简陋，接触和使用计算机的机会少，至今带上三尺讲台的还是“三件宝”：课本、粉笔和录音机，使得多媒体教学实际上成为盲区。
三、多媒体在初中英语教学中的应用
1.在英语词汇教学中的应用。词汇的积累是学好英语的根本，也是英语教师的教学任务中最为重要的部分。词汇几乎涉及了英语学习的任何方面。但就传统的初中英语教学而言，对词汇的教学效率并不理想，学生的掌握程度并不高。而引入多媒体教学后，情况将得到大大的改善。在词汇的教学上，可以使用动画、图片等来配合教学，这样不仅可以使教学更生动，也可以起到加深学生印象的作用，进而提高记忆力。
2.在英语阅读教学中的应用。英语阅读通常是英语各类型考试的重点，传统的教学手法很容易让学生产生厌倦心理，尤其是对英语学困生来说，英语阅读的学习过于枯燥无味。并且很多英语阅读材料过于陈旧难以与时俱进，紧跟时代的发展脚步。有的甚至是比较久远的故事，学生不仅不容易产生兴趣，理解上也很容易产生困难。
3.在英语写作教学中的应用。写作是英语中较难的部分，传统的英语写作教学很简单很单调。教师给定一个写作题目，然后学生进行自主创作，对于英语学困生来说写作的自主思考时间是十分煎熬的，并且这种形式的教学对学生英文写作水平很难起到一定的作用。好多学生为了完成写作任务进行词汇的生拼硬凑，没有任何的创新和逻辑性。
引入多媒体教学后，写作的教学完全不同于以往。比如：安排学生写一篇“My hometown”的作文，可以先让学生收集自己家乡的资料，然后利用多媒体的形式用英文介绍自己的家乡。然后再课堂上用文字记录下来，这样既真实又认真。不仅提高了学生的课堂参与度，也在练习写作水平的同时联系了英语表达能力。有利于全面的提高学生英语水平。
总而言之，在社会的高速发展下，任何止于原地的教育模式都将遭遇时代的淘汰。初中英语教学是英语教学的起步阶段，对学生日后的英语学习以及学习态度都有着重要影响。因此，无论教育怎样改革始终不变的是教育的初衷。学生学好任何一门课的原始动机都是兴趣，所以无论教育怎样变革，对学生学习兴趣的引导始终不会变。现代化的多媒体教育虽然至今已经被广泛的运用于教学领域，但它毕竟是新生事物，任何的新生事物都不可能做到尽善尽美，多媒体教学也不例外，它还需要不断的成长和完善。这就需要相关的教育工作者进行共同的努力。