【摘 要】
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学案是近年课堂教学改革推进过程当中的“新生事物”,从“昌乐二中”到“新绛中学”这一类的课改名校无一例外都使用学案,传统的课堂变为了“学案课堂”。很多教师对此并不陌生
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学案是近年课堂教学改革推进过程当中的“新生事物”,从“昌乐二中”到“新绛中学”这一类的课改名校无一例外都使用学案,传统的课堂变为了“学案课堂”。很多教师对此并不陌生,但是,什么样的学案才是真正能起到促进学生学习的学案呢?特别是我们以“听、说、读、写”为主要训练目的的语文课堂,到底什么样的“学案课堂”才是真正让学生学有所得、学有所成的课堂呢?笔者在此做一简单分析。
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