摘 要：“十三五”期间，我国义务教育教师队伍建设取得了显著的成就，但也存在一些问题。与此同时，义务教育教师队伍发展也随着“十四五”时期的到来，将面临新形势：义务教育教师队伍建设受到党和国家高度重视，信息技术发展对义务教育教师信息素养带来新挑战，新型城镇化和二孩政策的推进对义务教育教师队伍建设产生重大影响。为此，“十四五”时期重要任务是优化义务教育教师队伍建设投入机制，落实与提高义务教育教师工资待遇
摘 要：标准答案式教育指教师教学的标准化、学生学习的标准化以及在此过程中形成的两者之间思维的同质化，具有权威性、复制性和普适性三个特征。标准答案式教育的出现是功利主义价值观的诱导、社会用人机制的偏差以及优质教育资源的供需矛盾等因素共同作用的结果，存在教育理念滞后、知识标准量化，培养模式封闭、实践能力弱，以及教育评价单一、价值取向异化等问题。改革标准答案式教育，要从更新教育理念、营造开放的教育环境以
构建“法治指数”指标体系作为健全法治浙江建设的推进机制被写入《法治浙江建设规划(2020—2025年)》,对浙江法治评估提出了新的要求和目标。“法治浙江指数”指标体系的构建应以习近平法治思想作为理论基础,结合中央精神与浙江实际;构建指标体系群组,增强指数建构的系统性、整体性、协同性;发挥内部评估、第三方评估(专家评估)和公众评估不同优势,合理安排评估主体和方法;兼顾指标体系逻辑性、集成性与操作便捷性、数据化,切实减轻基层负担;注重被评估主体之间的可比较性,最大可能降低区域差异带来的结果偏差。"法
摘 要：建设名师工作室是促进教师专业发展、提升教育教学质量的重要举措。当前名师工作室建设呈现在加强内涵建设、注重“教师全人”发展、研修方式灵活多元、立足区域教育教学改革的同时积极参与社会服务等特点，形成了定位准确、高点站位、实践取向、借力合作、重视读写等实践经验，但也存在工作与学习矛盾突出、开放性不够、经费短缺、团队梯队建设不理想、信息技术应用还处在较低水平、部分领衔人管理素养有待提高等问题。建设
摘 要：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大“抗疫精神”是中华民族在共同抗击新冠肺炎疫情的伟大实践中形成的一种宝贵精神，它对新时代大学生生涯与就业指导教育有重要的价值。本文建议从四个方面将“抗疫精神”融入新时代大学生生涯与就业指导的教育：一是顶层设计，“抗疫精神”融入课程教学体系;二是创新教法，提升“抗疫精神”的价值效能转换;三是内融外协，充分发挥第二课堂的协同育人作用;四是善用