【摘要】微课，以视频媒体为形式，是一种全新的教学方式。微课主要围绕教学中某个重要知识点或教学环节而开展的教与学活动的过程。本文以一堂初中英语微课设计为例，从创设情境课堂、建构教学活动、突破重难点等几方面进行阐述，并对微课设计进行及时反思。
　　【关键词】微课 初中英语 课后反思
　　当今，随着“微时代”的到来，“微课”逐渐走进中小学课堂，成为一种新型的教学模式和学习方式。微课打破了初中英语课堂教学的时空限制，满足英语学习者个性化、深度学习的需求，为英语教学创设了更加客观真实的情景。
　　“微型视频课程”简称 “微课”，指以视频为主要媒介，真实体现教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的有机结合。微课的播放时间一般控制在10分钟以内，这样短小精悍，使学生不容易产生视觉疲劳。
　　但是如何能在短短的10分钟之内渗透教师的教学理念，展示教师教学特色，对广大英语老师而言是一个很大的挑战。2014年10月，笔者有幸参与编写译林数字化助教资源库的部分微课，真实体验了微课的制作。本文将针对此次编写过程中，笔者如何将一节初中词汇微课应用于教学实践，努力尝试利用新的教学手段，打造高效的英语课堂，谈谈自己的感受与思考。
　　一、重选材
　　相对于传统40或45分钟的一堂完整课堂，微课的时长一般在5-8分钟，不宜超过10分钟。这就要求微课选取的教学内容要主题突出，指向明确，一节微课只讲授一两个知识点或技能点。
　　笔者选择了牛津7年级上册第8单元Fashion的第一板块Comic strip