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【摘要】高职教育是培养并塑造符合社会和企业需求的高素质合格人才，舞蹈艺术蕴含着丰富的人文内涵和生命律动。本文从我国高职教育现状和存在的问题出发，探讨了舞蹈教育在高职学生教育中的缺位，重申了舞蹈艺术对提高学生美育教育的积极作用和实施举措，为推进高职院校美育教育的改革与创新提供参考。
【关键词】舞蹈艺术；高职教育；美育教育
【中图分类号】J631.2 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）08-069-03
【本文著录格式】曹可环，王晓亮.舞蹈艺术在高职院校美育教育中的作用与地位研究[J].中国民族博览，2021，04（08）：69-71.
一直以来，在学生教育工作当中，我们一直坚持“德育是根本，美育是关键”的教育理念，将美育融入每个学生的教育教学当中。美育是一种着眼于人的全面发展、构建精神世界、培养健全人格、引领思维创新、提高综合素质的一种全新的教育理念[1]。长期以来，我国政府一直把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，建立起科学全面的教育体系，为培养优秀人才打下良好的基础。
一、国内高职院校美育教育现状
数据统计显示，在全国1.15万所职业学校中，在校生达到了2857.18万人，高职（专科）有483.61万人，占普通本专科的52.90%。高职教育对国家经济建设有重要的意义，相关统计研究发现目前我国高职院校每年培养的高技能人才超过一千亿。高职美育对学生的成长有着举足轻重的作用，为了加强高等职业教育，在“十三五”期间，我国的高职院校大力发展，且建成了全面不同层次的职业教育体系，提高了高职院校的教育水平。从学生就业领域统计情况看，大部分高等教育毕业生都进入到现代制造业、服务业和一些新兴产业中，相应的占比达到70%；在各方投资建设下，我国共建专业点683个、相应的职教集团99个，总共培训十几万高技能人才，岗位技能和创业培训人才总共达到20万余人。在开展美育教育上，没有充分发挥舞蹈艺术的作用，导致当前高职院校的美育工作存在很多不足的地方，主要表现在以下几个方面。
（一）舞蹈艺术没有得到应有的认可
当前，有一个很严重偏颇的认识是舞蹈只是课外活动，或者只是艺术生的必修课，普通学生没必要参与舞蹈学习，也不需要学习舞蹈。这种观念不仅仅存在于学生之间，很多老师也这样认为，而且这样的认知比比皆是[2]。主要的原因在于，大多数师生还是比较认可专业知识的学习，认为学生只要学好专业课、老师教好专业课就够了。在很多人的印象中，都认为舞蹈艺术知识是对专业课程的一个补充，是基于个人兴趣的一种延伸学习，如果学生有兴趣学习舞蹈，就学习舞蹈，反而没有认识到，舞蹈艺术对学生成长的正面作用。其实，真正的舞蹈艺术不仅仅能够让学生在繁重的课程学习的课余时间能够有效释放压力的空间。但是鉴于上述很多原因，从学生本人到老师队伍，甚至有的高职院校的教育管理部门对舞蹈艺术从本质上带有一种轻视甚至忽视的态度，他们并不认可舞蹈艺术对学生教育的正面作用，在课程安排上很少给舞蹈艺术腾出足够的时间和空间。因此，可以想象，这样的教育模式也缺少所谓的美育教育，缺少舞蹈艺术的美育教育也是不完善的、不完美的。
（二）舞蹈相关课程安排不科学
在一些高职院校中，很少或者直接对国家要求置之不理，没有开设舞蹈艺术类的课程，根本不可以遑论什么舞蹈艺术和美育教育。虽然很多学校也确实安排了相应的舞蹈课程，但这些课程往往是基于国家教育部门的硬性要求而设立，存在为了迎合要求而存在的现状，也就引发了装样子、做表面工作的负面情况，也同时会给学生一种舞蹈课程不重要的负面意识影响[3]。一些院校只是将舞蹈课作为学生的选修课程，学生为了修够学分不得不选修该课程，也有些院校开设相关课，不过并不重视，在课时安排方面差距很大，这对学校学生的美育培养产生很不利影响。在这种教学环境的影响下，在学生的心目中舞蹈课程仅仅是文字理论知识和简单肢体动作的结合，学生并不能深刻理解到舞蹈课程的核心思想，在这样的学习心态下，学生在舞动身体的时候也无法做出更加优美的动作，每项动作的完成都处于僵化的状态。这对学生的未来发展而言是极为不利的。教师在面对这种问题的时候需要进行多角度的思考，将宝贵的教学经验和崭新的授课方式进行有机融合，让学生能够真正感受到舞蹈学习中的乐趣，学生能够在全新的教学环境中积极利用自己的学习空余时间研究各种舞蹈动作的精髓之处。
二、舞蹈艺术在高职美育中的意义与作用分析
（一）舞蹈艺术提升审美水平
美在世界上是无处不在的，但能够发现美是最重要的。也就是说，人们所处的环境并不缺少美，只是有限的审美意识，让我们找不到美的踪迹。对高职舞蹈课程的美育功能而言，其实就是让学生能够从学习中学会一种审美意识，能够通过眼睛不断发现生活中的美。有了足够丰富的审美意识和审美观，我们也就能够从美中得到提升。舞蹈藝术是美中的一种，也是一种直观性的美学教育，是构成大学院校美育教育的主要因素之一。这种带有美学观念的舞蹈艺术教育目的是培养学生的艺术欣赏力，让学生能够加入美的环境，能够通过具有美的独特的舞蹈艺术魅力来向公众传达美好情感，这是这种传统美学的美育的重要作用。大学阶段学生不再经历高考的学习压力，正是通过放松身心体会生活美的重要阶段，在这个阶段里，大学学子对美的需求显著提升，他们很多都希望通过舞蹈教育培养自身的美学素养，满足自身对美的精神需求。对比分析可知舞蹈教育可很好的满足此方面要求，这种教育不局限于优美的体态、优雅的举止[4]。舞蹈课程的种类是多种形式的，不同的舞蹈风格能够给予学生不同于以往的学习体验，学生在学习舞蹈课程的同时能够受到精神上的熏陶。这对提升学生的审美水平也具有极为重要的作用。因此，教师在传授不同舞蹈课程的时候应该进行多方面的思考和揣摩，针对不同舞蹈类别制定更加具有个性化的教学计划，让学生能够在崭新的学习环境中充分体会到不同舞种所具有的魅力。学生在今后的日常生活中也能够从审美的角度欣赏各类事物，学生的思想境界也能借此机会得到显著提升。 （二）以美育人，积极推动舞蹈审美教育
随着社会对文化艺术需求的日益增长，对文化产品和艺术作品的创新会面临更多的挑战，需要艺术工作者提供有质量有品质的内容。2020年10月，中共中央办公厅印发《关于新时代学校开展美育工作的意见》，旨在以提高艺术审美和人文素养为目标和弘扬中华美育精神，将以美育人，以美化人，以美培元及把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。同时，也要从每一个人的全面发展和社会的全面进行整体的设计，充分认识美育教育不仅仅是掌握艺术特长而是提高人的审美能力和人文素养；美育不仅仅是面向学校学生的教育，美育教育也贯穿着每个人的一生。国家制定相关政策为开展社会艺术活动和美育教育提供了条件和良好的环境，也让教育工作者意识到培养传播舞蹈艺术美的队伍的责任，我们更应该积极推广舞蹈美育艺术教育。
（三）舞蹈艺术补充教育短板
高职舞蹈课程是为了培养学生熟悉了解舞蹈相关基础知识，且掌握一定的技能。舞蹈课程涉及到舞姿、音乐各方面内容，有很高的艺术特征。舞蹈艺术教育可以促进大学生全面发展。如果高校没有了舞蹈艺术教育，学生古板无趣，校园难免没有生机。在舞蹈艺术教育的陶冶下，大学生能够勇敢的追求美，从而实现全面发展。所以，舞蹈教育对促进高校教育工作具有重要作用。舞蹈教育让学生在学习各种舞蹈知识的时候能够对其中的深刻内涵具有更加深刻的印象，学生可以在崭新的舞蹈课程环境中得到前所未有的成长，锻炼学生具有更加优美的体态，学生的气质也能够借此机会得到提升。另外，教师也能够根据每个学生的实际情况制定出更加完善的舞蹈课程教学方式，针对学生的性格特点以及擅长领域为其制定更加富有个性化的授课内容，充分激发每个学生的舞蹈潜能，让学生可以寻找到真正适合自己发展的舞蹈学习方式，促进学生的健康发展，让学生能够在舞蹈领域拥有璀璨的发展前景，学校内部也能够形成更加完善的舞蹈教学风气。
（四）舞蹈艺术提升创新能力
创新使人进步，创新也是人不断前进的驱动力。学生的成长离不开创新，就像鱼离不开水。在高职学生教育中，培养学生的创新能力是美育的重要内容之一，在此教育过程中涉及到舞蹈艺术对美感表达的创造情况。此外这种培养对提升学习者的思维活跃和创新有积极作用。
（五）舞蹈艺术提高综合素质
对于学生而言，在学习和生活中不仅仅要靠高智商，还需要高情商，情商和智商同等重要，高智商能够帮助学生更好地理解舞蹈艺术，高情商可以帮助学生更好地处理事情、人际交往等。舞蹈艺术是能够将情感与人的肢体、美妙音乐融为一体，通过舞蹈的感染力增强人对情感的理解和表达能力。所以，高职院校对学生开展舞蹈艺术的教育教学是十分有必要的。
三、加强舞蹈艺术对高职美育教育的实施策略
（一）提高舞蹈艺术促进美育教育的认知
要想将舞蹈艺术真正地在高职院校美育教育中推广开来，要从思想上认可舞蹈艺术的积极作用。从高职院校领导层次上，要意识到舞蹈意识对学生美育教育的重要性，从教师层面，要意识到舞蹈艺术在学生素质教育体系建设中的重要作用，从思想上认可舞蹈艺术在提升学生个人修养教育中发挥的至关重要的作用。如果舞蹈艺术能够得到学校的认可，那么在推广和执行上就能够顺利的开展。作为学校负责艺术教育的工作人员和从事学生工作的指导教师，要从自身转变出发，向学生宣传舞蹈艺术的重要性，做好工作记录，向校级领导积极反馈课程效果。建立自上而下的推广贯彻体系，将舞蹈艺术从学生层面渗透，通过教师、校级领导实现对舞蹈艺术的认可，从而促使学校创新教育观念，改变原有的不合理的教育体系，注重学生的全方位进步，为提升他们的综合素养打下良好基础。
（二）加大重视力度，构建良好的教育环境
软硬件环境对舞蹈艺术的开展有重要的意义，也提供了基础条件。良好的环境有利于激发学生学习的主动性和乐趣，提高学生对舞蹈艺术课程的接受程度。同时也可激发教师的主观能动性和积极性，促使他们更加热情的投入到相关教育中。不过调查研究发现，有很大一部分高职院校忽视舞蹈艺术课程的开展，也就不曾或者很少花费大量的资金和人力在舞蹈艺术教育环境的建设和改造上，从而导致缺少教学场所、教学设备以及相关的软件系统等。在很多学校的预算科目设计中，有相当比例的素质教育、艺术教育拨款，团委、学生处等专项经费，但这些经费真正投入在舞蹈艺术教育上的很少，应该加大对舞蹈艺术的投入，建立良好的教学环境，购置必要设施设备，营造良好的教育教学环境。
（三）科学开设相关课程，并纳入素质教育体系
有很多高职院校在教学安排方面，并不重视素质教育，也没有科学规范的开展舞蹈艺术教育，有的甚至没有开设与此相关的课程。因而在未来发展中很有必要对此进行强化，根据学生和学校的实际情况来制定针对性的课程内容，使得舞蹈艺术教育的作用真正得以发挥。
（四）舞蹈美育在广东地区如何推动人才培养
在当今社会发展过程中，各种民间艺术的传承是极为重要的，能够让学生在多个方面得到综合能力的显著提升。为了能够让学生可以在校园环境中接触到更多优秀的舞蹈文化，切实提升学生的舞蹈创新能力，舞蹈教师应该深知肩上所负有的重要责任，将宝贵的教学理念和先进的创新性教学手段进行有机融合，这样才能够更好地促进我国非物质文化遗产的传承，学生的内心深处也能够逐渐建立民族共同体的先进理念。为了能够更好地将优秀传统文化广泛传播，教师需要紧跟时代发展趋势，利用创新意识和手段革新教学手段。
随着美育教育得到国家及地方政府学院的高度重视和推广，我们的舞蹈美育教育也取得了很多成绩，例如舞蹈美育与铸牢中华民族共同体意识暨戴爱莲舞蹈美育思想学术研讨会2020年12月18日在华南师范大学举行。
该会议由中国人类学民族学研究会艺术人类学专业委员会（下称“研究会”）、华南师范大学、广州市教育局、江门市委宣传部主办，华南师范大学音乐学院、江门市蓬江区委宣传部、江门市蓬江区文化广电旅游体育局、戴爱莲舞蹈艺术中心承办。
在展演环节，展演了华南师范大学自2021年4月以来，广州市教育局与华南师范大学合作开展的“广州市学校第一批高水平美育团队培养（舞蹈）项目”。
四、结束语
与本科教育一样，高职教育对学生的培养也尤为重要。高职院校是培养并塑造符合社会和企业需求的高素质合格人才，是培育国家建设栋梁的沃土，开展美育教育也尤为重要。舞蹈艺术蕴含着丰富的人文内涵和生命律动，提高学生的舞蹈艺术修养，学生更容易形成良好的精神风貌，更能推进高职院校美育教育的改革与创新。
参考文献：
[1]刘菲.基于社会学视角下体育舞蹈教学的美育教法分析与实践[J].陕西教育（高教），2020（11）：28 30.
[2]熊茵，孙洪涛，何沁.基于21世纪核心素养5C模型的普及型舞蹈美育与艺术素养探析[J].北京舞蹈学院学报，2020（02）：104-109.
[3]易姗姗.美育改革视域下民族地域性舞蹈与高校艺术教育的融合价值及路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（15）：36-37.
[4]马秀玲，鲁芬霞.论高职院校学前教育专业舞蹈美育与中国优秀传统文化的传承[J].科教文汇（上旬刊），2018（06）：116-117.
作者簡介：曹可环（1982-），女，湖北宜昌，副教授，研究方向为中国舞；王晓亮（1982-），男，陕西宝鸡，讲师，研究方向为声乐、合唱美学。
【关键词】舞蹈艺术；高职教育；美育教育
【中图分类号】J631.2 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）08-069-03
【本文著录格式】曹可环，王晓亮.舞蹈艺术在高职院校美育教育中的作用与地位研究[J].中国民族博览，2021，04（08）：69-71.
一直以来，在学生教育工作当中，我们一直坚持“德育是根本，美育是关键”的教育理念，将美育融入每个学生的教育教学当中。美育是一种着眼于人的全面发展、构建精神世界、培养健全人格、引领思维创新、提高综合素质的一种全新的教育理念[1]。长期以来，我国政府一直把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，建立起科学全面的教育体系，为培养优秀人才打下良好的基础。
一、国内高职院校美育教育现状
数据统计显示，在全国1.15万所职业学校中，在校生达到了2857.18万人，高职（专科）有483.61万人，占普通本专科的52.90%。高职教育对国家经济建设有重要的意义，相关统计研究发现目前我国高职院校每年培养的高技能人才超过一千亿。高职美育对学生的成长有着举足轻重的作用，为了加强高等职业教育，在“十三五”期间，我国的高职院校大力发展，且建成了全面不同层次的职业教育体系，提高了高职院校的教育水平。从学生就业领域统计情况看，大部分高等教育毕业生都进入到现代制造业、服务业和一些新兴产业中，相应的占比达到70%；在各方投资建设下，我国共建专业点683个、相应的职教集团99个，总共培训十几万高技能人才，岗位技能和创业培训人才总共达到20万余人。在开展美育教育上，没有充分发挥舞蹈艺术的作用，导致当前高职院校的美育工作存在很多不足的地方，主要表现在以下几个方面。
（一）舞蹈艺术没有得到应有的认可
当前，有一个很严重偏颇的认识是舞蹈只是课外活动，或者只是艺术生的必修课，普通学生没必要参与舞蹈学习，也不需要学习舞蹈。这种观念不仅仅存在于学生之间，很多老师也这样认为，而且这样的认知比比皆是[2]。主要的原因在于，大多数师生还是比较认可专业知识的学习，认为学生只要学好专业课、老师教好专业课就够了。在很多人的印象中，都认为舞蹈艺术知识是对专业课程的一个补充，是基于个人兴趣的一种延伸学习，如果学生有兴趣学习舞蹈，就学习舞蹈，反而没有认识到，舞蹈艺术对学生成长的正面作用。其实，真正的舞蹈艺术不仅仅能够让学生在繁重的课程学习的课余时间能够有效释放压力的空间。但是鉴于上述很多原因，从学生本人到老师队伍，甚至有的高职院校的教育管理部门对舞蹈艺术从本质上带有一种轻视甚至忽视的态度，他们并不认可舞蹈艺术对学生教育的正面作用，在课程安排上很少给舞蹈艺术腾出足够的时间和空间。因此，可以想象，这样的教育模式也缺少所谓的美育教育，缺少舞蹈艺术的美育教育也是不完善的、不完美的。
（二）舞蹈相关课程安排不科学
在一些高职院校中，很少或者直接对国家要求置之不理，没有开设舞蹈艺术类的课程，根本不可以遑论什么舞蹈艺术和美育教育。虽然很多学校也确实安排了相应的舞蹈课程，但这些课程往往是基于国家教育部门的硬性要求而设立，存在为了迎合要求而存在的现状，也就引发了装样子、做表面工作的负面情况，也同时会给学生一种舞蹈课程不重要的负面意识影响[3]。一些院校只是将舞蹈课作为学生的选修课程，学生为了修够学分不得不选修该课程，也有些院校开设相关课，不过并不重视，在课时安排方面差距很大，这对学校学生的美育培养产生很不利影响。在这种教学环境的影响下，在学生的心目中舞蹈课程仅仅是文字理论知识和简单肢体动作的结合，学生并不能深刻理解到舞蹈课程的核心思想，在这样的学习心态下，学生在舞动身体的时候也无法做出更加优美的动作，每项动作的完成都处于僵化的状态。这对学生的未来发展而言是极为不利的。教师在面对这种问题的时候需要进行多角度的思考，将宝贵的教学经验和崭新的授课方式进行有机融合，让学生能够真正感受到舞蹈学习中的乐趣，学生能够在全新的教学环境中积极利用自己的学习空余时间研究各种舞蹈动作的精髓之处。
二、舞蹈艺术在高职美育中的意义与作用分析
（一）舞蹈艺术提升审美水平
美在世界上是无处不在的，但能够发现美是最重要的。也就是说，人们所处的环境并不缺少美，只是有限的审美意识，让我们找不到美的踪迹。对高职舞蹈课程的美育功能而言，其实就是让学生能够从学习中学会一种审美意识，能够通过眼睛不断发现生活中的美。有了足够丰富的审美意识和审美观，我们也就能够从美中得到提升。舞蹈藝术是美中的一种，也是一种直观性的美学教育，是构成大学院校美育教育的主要因素之一。这种带有美学观念的舞蹈艺术教育目的是培养学生的艺术欣赏力，让学生能够加入美的环境，能够通过具有美的独特的舞蹈艺术魅力来向公众传达美好情感，这是这种传统美学的美育的重要作用。大学阶段学生不再经历高考的学习压力，正是通过放松身心体会生活美的重要阶段，在这个阶段里，大学学子对美的需求显著提升，他们很多都希望通过舞蹈教育培养自身的美学素养，满足自身对美的精神需求。对比分析可知舞蹈教育可很好的满足此方面要求，这种教育不局限于优美的体态、优雅的举止[4]。舞蹈课程的种类是多种形式的，不同的舞蹈风格能够给予学生不同于以往的学习体验，学生在学习舞蹈课程的同时能够受到精神上的熏陶。这对提升学生的审美水平也具有极为重要的作用。因此，教师在传授不同舞蹈课程的时候应该进行多方面的思考和揣摩，针对不同舞蹈类别制定更加具有个性化的教学计划，让学生能够在崭新的学习环境中充分体会到不同舞种所具有的魅力。学生在今后的日常生活中也能够从审美的角度欣赏各类事物，学生的思想境界也能借此机会得到显著提升。 （二）以美育人，积极推动舞蹈审美教育
随着社会对文化艺术需求的日益增长，对文化产品和艺术作品的创新会面临更多的挑战，需要艺术工作者提供有质量有品质的内容。2020年10月，中共中央办公厅印发《关于新时代学校开展美育工作的意见》，旨在以提高艺术审美和人文素养为目标和弘扬中华美育精神，将以美育人，以美化人，以美培元及把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。同时，也要从每一个人的全面发展和社会的全面进行整体的设计，充分认识美育教育不仅仅是掌握艺术特长而是提高人的审美能力和人文素养；美育不仅仅是面向学校学生的教育，美育教育也贯穿着每个人的一生。国家制定相关政策为开展社会艺术活动和美育教育提供了条件和良好的环境，也让教育工作者意识到培养传播舞蹈艺术美的队伍的责任，我们更应该积极推广舞蹈美育艺术教育。
（三）舞蹈艺术补充教育短板
高职舞蹈课程是为了培养学生熟悉了解舞蹈相关基础知识，且掌握一定的技能。舞蹈课程涉及到舞姿、音乐各方面内容，有很高的艺术特征。舞蹈艺术教育可以促进大学生全面发展。如果高校没有了舞蹈艺术教育，学生古板无趣，校园难免没有生机。在舞蹈艺术教育的陶冶下，大学生能够勇敢的追求美，从而实现全面发展。所以，舞蹈教育对促进高校教育工作具有重要作用。舞蹈教育让学生在学习各种舞蹈知识的时候能够对其中的深刻内涵具有更加深刻的印象，学生可以在崭新的舞蹈课程环境中得到前所未有的成长，锻炼学生具有更加优美的体态，学生的气质也能够借此机会得到提升。另外，教师也能够根据每个学生的实际情况制定出更加完善的舞蹈课程教学方式，针对学生的性格特点以及擅长领域为其制定更加富有个性化的授课内容，充分激发每个学生的舞蹈潜能，让学生可以寻找到真正适合自己发展的舞蹈学习方式，促进学生的健康发展，让学生能够在舞蹈领域拥有璀璨的发展前景，学校内部也能够形成更加完善的舞蹈教学风气。
（四）舞蹈艺术提升创新能力
创新使人进步，创新也是人不断前进的驱动力。学生的成长离不开创新，就像鱼离不开水。在高职学生教育中，培养学生的创新能力是美育的重要内容之一，在此教育过程中涉及到舞蹈艺术对美感表达的创造情况。此外这种培养对提升学习者的思维活跃和创新有积极作用。
（五）舞蹈艺术提高综合素质
对于学生而言，在学习和生活中不仅仅要靠高智商，还需要高情商，情商和智商同等重要，高智商能够帮助学生更好地理解舞蹈艺术，高情商可以帮助学生更好地处理事情、人际交往等。舞蹈艺术是能够将情感与人的肢体、美妙音乐融为一体，通过舞蹈的感染力增强人对情感的理解和表达能力。所以，高职院校对学生开展舞蹈艺术的教育教学是十分有必要的。
三、加强舞蹈艺术对高职美育教育的实施策略
（一）提高舞蹈艺术促进美育教育的认知
要想将舞蹈艺术真正地在高职院校美育教育中推广开来，要从思想上认可舞蹈艺术的积极作用。从高职院校领导层次上，要意识到舞蹈意识对学生美育教育的重要性，从教师层面，要意识到舞蹈艺术在学生素质教育体系建设中的重要作用，从思想上认可舞蹈艺术在提升学生个人修养教育中发挥的至关重要的作用。如果舞蹈艺术能够得到学校的认可，那么在推广和执行上就能够顺利的开展。作为学校负责艺术教育的工作人员和从事学生工作的指导教师，要从自身转变出发，向学生宣传舞蹈艺术的重要性，做好工作记录，向校级领导积极反馈课程效果。建立自上而下的推广贯彻体系，将舞蹈艺术从学生层面渗透，通过教师、校级领导实现对舞蹈艺术的认可，从而促使学校创新教育观念，改变原有的不合理的教育体系，注重学生的全方位进步，为提升他们的综合素养打下良好基础。
（二）加大重视力度，构建良好的教育环境
软硬件环境对舞蹈艺术的开展有重要的意义，也提供了基础条件。良好的环境有利于激发学生学习的主动性和乐趣，提高学生对舞蹈艺术课程的接受程度。同时也可激发教师的主观能动性和积极性，促使他们更加热情的投入到相关教育中。不过调查研究发现，有很大一部分高职院校忽视舞蹈艺术课程的开展，也就不曾或者很少花费大量的资金和人力在舞蹈艺术教育环境的建设和改造上，从而导致缺少教学场所、教学设备以及相关的软件系统等。在很多学校的预算科目设计中，有相当比例的素质教育、艺术教育拨款，团委、学生处等专项经费，但这些经费真正投入在舞蹈艺术教育上的很少，应该加大对舞蹈艺术的投入，建立良好的教学环境，购置必要设施设备，营造良好的教育教学环境。
（三）科学开设相关课程，并纳入素质教育体系
有很多高职院校在教学安排方面，并不重视素质教育，也没有科学规范的开展舞蹈艺术教育，有的甚至没有开设与此相关的课程。因而在未来发展中很有必要对此进行强化，根据学生和学校的实际情况来制定针对性的课程内容，使得舞蹈艺术教育的作用真正得以发挥。
（四）舞蹈美育在广东地区如何推动人才培养
在当今社会发展过程中，各种民间艺术的传承是极为重要的，能够让学生在多个方面得到综合能力的显著提升。为了能够让学生可以在校园环境中接触到更多优秀的舞蹈文化，切实提升学生的舞蹈创新能力，舞蹈教师应该深知肩上所负有的重要责任，将宝贵的教学理念和先进的创新性教学手段进行有机融合，这样才能够更好地促进我国非物质文化遗产的传承，学生的内心深处也能够逐渐建立民族共同体的先进理念。为了能够更好地将优秀传统文化广泛传播，教师需要紧跟时代发展趋势，利用创新意识和手段革新教学手段。
随着美育教育得到国家及地方政府学院的高度重视和推广，我们的舞蹈美育教育也取得了很多成绩，例如舞蹈美育与铸牢中华民族共同体意识暨戴爱莲舞蹈美育思想学术研讨会2020年12月18日在华南师范大学举行。
该会议由中国人类学民族学研究会艺术人类学专业委员会（下称“研究会”）、华南师范大学、广州市教育局、江门市委宣传部主办，华南师范大学音乐学院、江门市蓬江区委宣传部、江门市蓬江区文化广电旅游体育局、戴爱莲舞蹈艺术中心承办。
在展演环节，展演了华南师范大学自2021年4月以来，广州市教育局与华南师范大学合作开展的“广州市学校第一批高水平美育团队培养（舞蹈）项目”。
四、结束语
与本科教育一样，高职教育对学生的培养也尤为重要。高职院校是培养并塑造符合社会和企业需求的高素质合格人才，是培育国家建设栋梁的沃土，开展美育教育也尤为重要。舞蹈艺术蕴含着丰富的人文内涵和生命律动，提高学生的舞蹈艺术修养，学生更容易形成良好的精神风貌，更能推进高职院校美育教育的改革与创新。
参考文献：
[1]刘菲.基于社会学视角下体育舞蹈教学的美育教法分析与实践[J].陕西教育（高教），2020（11）：28 30.
[2]熊茵，孙洪涛，何沁.基于21世纪核心素养5C模型的普及型舞蹈美育与艺术素养探析[J].北京舞蹈学院学报，2020（02）：104-109.
[3]易姗姗.美育改革视域下民族地域性舞蹈与高校艺术教育的融合价值及路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（15）：36-37.
[4]马秀玲，鲁芬霞.论高职院校学前教育专业舞蹈美育与中国优秀传统文化的传承[J].科教文汇（上旬刊），2018（06）：116-117.
作者簡介：曹可环（1982-），女，湖北宜昌，副教授，研究方向为中国舞；王晓亮（1982-），男，陕西宝鸡，讲师，研究方向为声乐、合唱美学。