编写团队介绍
　　苏州市阊西实验幼儿园，是一所具有53年办园历史的省优质园。该园从1996年起就开始进行科技启蒙特色研究，并由此打造“特色立园、开启智慧”的品牌支柱性项目，以此推动园所的可持续发展。本期科学特辑由苏州市名校长、学术带头人陆蓉园长领衔，她积极倡导“探究、融通、诱思、创美”的科学教育理念，努力为幼儿提供生动、自主、互动的科学“学习场”，并由此形成了在观念上互启、方法上互用、学科上互构、精神上互融的新型课程组织形态。使幼儿在新型的科技“学习场”中无痕跨越科学探索的难度、无形汲取科学知识的养分、无限提升科学素养的品质，不断刺激和丰富幼儿早期的科学经验，建构自己的科学认知和表达体征。同时让幼儿在触摸科学、体验科学、理解科学中树立对科学的一种独立的态度和精神，促进科学启蒙素质教育向最优化发展，不断凸显幼儿园科学教育的品牌特色。参与编写的朱瑜、车真珍、汤晔三位青年骨干先后获得苏州市青年“双十佳”教师、区“教坛新秀”等荣誉称号。她们在阊西实幼科学特色教育的引领和启发下，对幼儿科学教育开展了深入而详实的研究，积累了大量宝贵的实际教学经验。三位老师从幼儿科学教育的内涵与幼儿自身的发展特点出发，将幼儿科学游戏定位于培养幼儿的科学探究态度、科学探究能力和基本探究技能，使科学游戏成为支持、引导儿童主动发现、主动思考、主动探究的媒介。
　　幼儿像科学家一样，有着与生俱来的好奇心和探究欲望。儿童是最喜爱探索的人群之一，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个探索家，每个儿童都喜欢在探索中游戏。探索是科学教学的灵魂，是信息传递的催化剂。我们觉得幼儿科学教育仅靠集体教学活动是不够的，因此我们积极为幼儿创设了材料丰富、环境宽松的科学游戏场——“百奇探索中心”。
　　一、百奇探索中心——诱发科学之思
　　“百奇探索中心”中心按“最邻近发展区”的要求建立六个概念区域。
　　探索区：以十大科学主题为主要框架，发展幼儿观察、尝试、探索、操作的能力。
　　拆装区：以组装、设计和加工为主，发展幼儿动手操作和设计规划的能力。
　　制作区：提供流程图和实用小工具、辅材，发展幼儿看图分析、动手制作、设计加工的能力。
　　创意区：延展制作区，提供更为丰富的物质资源，发展幼儿想象空间。
　　资源区：提供众多的科学读物，利用多媒体整合信息，发展幼儿认知世界、感知自然的能力。
　　幼儿在既定的主题下进行有选择、有目的的探索和交流，培养幼儿用科学的思维方式获取知识，用艺术的表现方式展现科学，使科学的物质世界和艺术的精神世界有机结合，让幼儿的科学知识得以再生，审美情趣得以提高、创造能力得以发展。
　　“百奇探索中心”围绕十大主题（平衡小站、快乐连接、奇妙光影、水中世界、魔幻天地、咕噜噜滚、旋转乐园、色彩工坊、磁铁秘密、悦音空间），有机结合、相融互通，为孩子们的探索、创造、表达提供帮助。孩子们在主题活动的引领下积累科学的知识，探索科学的秘密，学习科学的方法。
　　“百奇探索中心”围绕一个区域设计攀登墙：每个区域既有独立的任务目标，又有互相连接的内容指向，有分，有合，避免幼儿盲目的选择和重复的操作。
　　二、特色主题活动——探寻科学之迷
　　主题活动因在开展活动时内容的一致性、活动的关联性、知识的逻辑性而成为了幼儿园主要的课程形式。我们紧紧抓住主题活动的特点，将科学教育内容融入其中，努力捕捉孩子最感兴趣的科学内容，开展了一系列具有整合性、生成性、情景性的特色主题活动，让孩子的科学发现能力和探究能力得到充分的发挥。近年来，我们累计挖掘开发了10多个特色主题活动，通过主题连续性的探索研究，积累了众多的课程资源。我们还在每次主题活动最后一周安排了“创作分享”的课程，构思艺术创作的主题与内容，选择适当的媒介、技法，完成有规划、有感情及思想的创作，使幼儿在科学和艺术素质、动手实践能力、科学技术创新能力与身心发展等方面得以培养，使艺术思维与科学思维在连接中产生互动。
　　三、经典活动课例——融通科艺之本
　　我们遵循科学性、生活性、兴趣性、实践性等原则，并结合我园特色化、时代化、发展化的园本课程构建思路，开展了一系列的特色主题活动，拓展幼儿园教育内容的内涵，并根据科学与艺术的教育目标及要求创新了科艺案例的设计思路，设计了“投石问路”、“发现之旅”、“点石成金”、“举一反三”、“奇思妙想”、“艺术再现”等10个活动板块，引导幼儿在“投石问路”中激发兴趣；在“发现之旅”中操作探索；在“点石成金”、“举一反三”中梳理知识、提升经验，在“奇思妙想”、“艺术再现”中融合科艺、创想创作。
　　只有深耕，才能生根，科学启蒙教育的落实需要我们一点一滴地努力，引领孩子透过活动亲身体验，才能感受科学的乐趣。本专辑，我们精选了两组科学游戏，希望家长朋友带领孩子走进我们的科学世界。