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美国“民办学校”如何生存
【出 处】
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高等建筑教育
【发表日期】
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2002年1期
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【摘 要】教师重要的任务是引导学生和督促学生学习，而不是灌知识。学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲，积极思考。只有学生自己发现语言的学习是件很有乐趣的事，他们才会有信心去学好英语。下面笔者结合本人的教学实践，谈几点关于如何提高学生兴趣、搞好初中英语教学的措施，与各位同行共同探讨。 【关键词】初中英语 兴趣 激发 初中英语新课标指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的
大雪侵门。阿雅打开大门时,老屋沉重的大门发出了“吱嘎”一声响,几片雪花从门缝里钻了进来。这一声沉闷的响声似乎是惊扰了老人清晨半睡半醒间的梦。“雅,怎么这么早就起来
有效利用教材,采用多样化手段激发学生,并与学生参与民主学习活动并举,让学生参与到教学过程中去,才能真正了解知识的形成过程,才能真正理解和掌握知识与技能,获得广泛的学习
【摘要】任何一种语言的学习都离不开语感的培养，英语学习也不例外。因此，在英语教学中，教师要尽量通过各种渠道培养学生的英语语感，笔者从让学生坚持大声朗读和背诵英语、进行大量的听说训练、激发学生阅读大量的英语文章几个方面培养学生的英语语感，使学生自己在这些活动中体验和感受英语的语音、语意、语言情感色彩等，从而增强学生的语感。 【关键词】培养英语语感 朗读和背诵 听说训练 阅读训练 在日常英语教学中
【摘 要】几年来我市共采集土样14600个，覆盖了我市大部分耕地，化验了碱解氮、有效磷、速效钾、有机质、pH值五项指标，所有的化验结果都录入到测土配方施肥数据库中，原始化验数据归档保存。总结出我市测土配方施肥的现状及应用情况。 【关键词】测土；配方；施肥及时应用 1.土壤养分现状、变化与评价 双鸭山市耕地土壤自84年土壤普查以来，经过20余年的农事操作和各种自然因素的影响，土壤的基础肥力状况
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我们的学生常用类似于：“Good good study，Day day up！”的“英语”勉励自己。这种把中国式的思考方法转移到英语表达中去，或是把中国文化与西方文化等同起来，实质是我们学生的关注英语的工具性，而忽视其人文性的表现之一。 2011版《义务教育英语课程标准》（以下简称《标准》）之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”。 强调：“英语教学的根本目的就是为
阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力是一种语言的综合能力,提高阅读能力能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅
课堂教学提问设计是一门艺术。教师可以采用提问以激发学生学习的动机,增进学生主动参与学习活动的机会,增强学生的语言表达能力,培养学生的创造性思维能力,帮助学生发现疑难