【摘 要】
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[摘要]高职院校高水平建设是新时代下职业教育发展的核心议题。高职院校经过从“扩张”到“提质”、从“示范”到“双高”、从“层次”到“类型”的发展历程，新时代下以建设“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的高水平高职院校为逻辑取向。以服务升级，智慧化建设;开放共享，融合化发展;学以成人，人本化办学;价值生成，精准化组群为高职院校高水平建设为应然向度。高职院校应激发内生动力，以文化引领高职院校高水平
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[摘要]高职院校高水平建设是新时代下职业教育发展的核心议题。高职院校经过从“扩张”到“提质”、从“示范”到“双高”、从“层次”到“类型”的发展历程，新时代下以建设“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的高水平高职院校为逻辑取向。以服务升级，智慧化建设;开放共享，融合化发展;学以成人，人本化办学;价值生成，精准化组群为高职院校高水平建设为应然向度。高职院校应激发内生动力，以文化引领高职院校高水平建设;建立综合驱动，多元主体形成产教共同体;凝聚发展合力，以高水平专业群触发集聚效应;搭建技术支持，创设智慧育人环境;启动强基工程，优化“双师型”教师结构。
[关键词]新时代;“双高计划”;高职院校;逻辑框架
[作者简介]杨勇（1982- ），男，河南郑州人，天津职业技术师范大学经济与管理学院，教授，博士，硕士生导师;商译彤（1993- ），女，河北衡水人，天津职业技术师范大学经济与管理学院在读硕士;康欢（1995- ），女，陕西榆林人，天津职业技术师范大学经济与管理学院在读硕士。（天津
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