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摘要：在当今社会，信息流通越来越发达，文化的更新转型也日益加快，新的文化也层出不穷，多元文化并存的背景已成为事实。多元文化已经渗透到人们的日常生活，改变着人们的外在行为和思维模式，同时对人们也有一定的教育作用。在多元文化下的民族团结教育既面临着前所未有的挑战，也面临着巨大的机遇。本文通过对多元文化下的新疆高职院校如何开展民族团结教育研究，希望能够为其活动的开展提供理论依据，为提高大学生思想政治教育水平提供价值研究。
关键词：多元文化 新疆 高职 民族团结 教育
现阶段，人类社会经济飞速发展，劳动分工越来越复杂化，在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化。新疆是一个多民族聚居的地区，民族的多样性决定了文化的多样性，形成了新疆特色的民族文化，但是随着经济社会的高速发展，民族、宗教、信仰等思想意识领域形态的冲突凸显出来。国内外 “三股势力”和宗教势力等活动不断向校园渗透，给中国特色社会主义主导文化和新疆特色民族文化带来挑战。高等教育具有对多种文化进行选择、提炼、传承和整合的作用，民族团结教育是新疆高职院校的重要任务，所以在新疆高职院校开展民族团结教育活动非常重要且必要。
一、多元文化下的新疆高职院校民族团结教育的意义
（一）新疆高职院校开展民族团结有利于加强思想文化教育
民族团结具有新的时代特性。思想先进的理论不是每个人、每个民族头脑中与生俱来的，需要不断地教育、不断地学习才能够成长。民族团结是思想政治教育的重要内容，在多元文化下，加强民族团结首先要把马克思主义的民族理论教育、党和国家有关民族的政策、法律法规贯穿于大学教育的各个阶段，树立正确的宗教观和科学观念，自觉抵制宗教势力向校园渗透，加强社会主义核心价值体系教育，使学生明辨各种不良的社会思潮，客观准确地看待各民族之间的差异，使大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和民族观。
（二）新疆高职院校开展民族团结有利于培养社会主义合格建设者
人才培养是高职院校社会职能之一，怎样培养人才，培养什么样的人才是高职院校所要思索的基本内容。当下的大学校园出现了“无所谓、无兴趣、无意义”的“三无”现象，在社会上引起了很大的反响。有些大学生对社会漠不关心，情绪反复无常，把自己的大部分时间用在了网络上，淡化了集体观念和社会责任。“天下兴亡，匹夫有责”，说明当代大学生的社会责任意识的重要性。高校是培养青年人才的主要阵地，培养具备良好的思想品质和过硬的政治素质的现代化建设的接班人，使其真正服务于社会主义建设事业，推动社会的和谐、稳定和发展。
（三）新疆高职院校开展民族团结为实现新疆长治久安贡献力量
在悠久的历史发展长河中，生活在新疆的各民族在生产与生活上相互依存，共同致力于新疆的开发与建设。在物质和精神生活发展中，各民族融合为一个知荣辱、患难与共的大家庭，民族团结的精神历经沧桑，已经深深烙印在新疆各族人民的心中。当代青年大学生的时代是意气风发的，思想超前的，更应该发挥青年学生的活力和特点，高举民族大团结的伟大旗帜，为实现新疆跨越式发展和长治久安贡献力量。
二、多元文化下的新疆高职院校民族团结教育的几点思考
（一）正视和尊重民族文化的多元性和差异性
民族文化是某一民族在长期共同生产生活实践中产生和创造出来的能够体现本民族特点的物质和精神财富的总和。民族文化在饮食、衣着、住宅、语言、文字、宗教、风俗、节日和传统等方面各有民族特点，所以我们要正视和尊重文化的多元性和差异性。经济全球化带来的多元文化下，民族文化的延续与生存受到威胁，而与之相关联的民族精神的更新和重塑也出现了许多令人忧虑的问题时，又促使我们必须对民族文化作出新的反思，并且作出理性的选择。我们要弘扬民族文化的精华，延续民族文化的命脉，创造与时俱进的新的民族文化，使当代大学生形成对民族文化的认同感和对民族文化的鉴赏能力，从民族文化的内容到它发展的历史，从民族文化的表达到文化形式的审美演进，都可以形成生生不息的发展态势。进而，才能更好地通过民族文化的教育，知疆爱疆，知古鉴今，继往开来，去进行更为有价值的文化创造。
（二）遵循系统性和适宜性原则
教育是个长期的教学实践过程，要根据大学生的身心特点，遵循循序渐进的原则，开展思想政治教育实践活动要连贯、系统地进行。笔者认为，在新疆高职院校开展民族团结教育的理论课程中，要坚持的原则有：（1）系统性原则。一直以来，新疆高职院校在开展民族团结教育的课程内容和组织方式上，存在着教育模式陈旧、教育理论落后、教育内容缺乏系统性和完整性等问题，导致在教育过程中的针对性和实效性不强。所以在实际的教学过程中教师要系统地学习意识形态的相关知识理论，以马克思主义理论为指导，在学生中开展以社会主义核心价值体系为主要内容的民族团结教育工作。（2）适宜性原则。在新疆高职院校开展民族团结教育活动，主要从教育理论、教育内容和教育方式的适宜性上进行，适宜的过程是动态的。多元文化的教育理论有利于克服经济全球化进程中所带来的文化多样性的弊端，可结合社会和学校实际的情况开展，比如汉族和55个少数民族同属于一个层次，互相结合而形成更高层次的中华民族认同的价值观，形成“你中有我，我中有你”的文化交融的现象。
（三）挖掘教育内容，拓展教育载体，创新教育模式
新疆高职院校在开展民族团结教育过程中，应根据时代背景以及学生的生理、心理、社会适应等特点，充分挖掘教育内容，拓展教育载体，创新教育模式，迎接多元文化所面临的机遇和挑战。比如：（1）开展民族团结教育月活动。可结合时代主题与当前的中国梦主题开展相关教育活动，搞好主题实践活动，增强学生的民族荣誉感。比如开展民族政策知识宣讲、“三爱”教育（爱党、爱祖国、爱社会主义）活动、中华民族历史铭记、维护民族团结典型事迹宣讲会等活动。（2）结合新疆高职院校的校园文化建设，开拓新的教育载体。比如在校园网站上开设民族团结教育或民族团结进步年的专栏，开展以爱国主义教育为主要内容的主题报告、讲座、征文比赛、演讲比赛、红歌比赛等活动。（3）采取分层次的教学体系。新疆高职院校根据教育对象的不同，采取梯级式的教育内容，主要呈现出递增的趋势。比如对大一的学生进行相关理论的教学内容，对大二和大三学生采取以实践为主的教学内容。
三、结语
新疆是个多民族聚居的地区，民族文化的多样性和差异性影响着社会的稳定发展。新疆高职大学生的思想总体是呈现出务实进取、积极向上、健康发展的良好趋势。但是由于多元文化下的冲击，大学生的理想信念容易受到影响，思想政治教育也面临着许多的新问题、新情况、新挑战。严峻的社会问题警示我们民族团结的重要性，我们要正视和尊重民族文化的多样性和差异性，遵循系统性和适宜性原则，挖掘教育内容，创新教育模式，拓展教育载体，进一步提升多元文化下民族团结教育的实效性和有效性，为新疆实现长治久安和跨越式发展奠定稳定的思想基础。
参考文献：
[1]杨水清，景志明，唐什琼.论多元文化视野下高校思政教育所面临的挑战与举措[J].西昌学院学报（社会科学版），2012（03）.
[2]翁丽华，杜光强.多元文化下大学生理想信念教育的现状与对策[J].黑龙江高教研究，2012（06）.
[3]刘小新.当代大学生主导价值观研究[M].北京：首都师范大学出版社，2005.
[4]曹玉娟.和谐文化与民族团结[N].广西日报，2010-08-18.
[5]尤华.多元化背景下的思想政治教育创新[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2013（05）.
[6]李婕，辛小丽.多元化背景下大学生价值观教育影响因素及对策研究[J].科技通报，2013（07）.
（作者简介：杨雪娜，女，硕士，新疆建设职业技术学院设备工程学院，辅导员，研究方向：思想政治教育、就业创业）
关键词：多元文化 新疆 高职 民族团结 教育
现阶段，人类社会经济飞速发展，劳动分工越来越复杂化，在现代复杂的社会结构下，必然需求各种不同的文化服务于社会的发展，这些文化服务于社会的发展，就造就了文化的多元化。新疆是一个多民族聚居的地区，民族的多样性决定了文化的多样性，形成了新疆特色的民族文化，但是随着经济社会的高速发展，民族、宗教、信仰等思想意识领域形态的冲突凸显出来。国内外 “三股势力”和宗教势力等活动不断向校园渗透，给中国特色社会主义主导文化和新疆特色民族文化带来挑战。高等教育具有对多种文化进行选择、提炼、传承和整合的作用，民族团结教育是新疆高职院校的重要任务，所以在新疆高职院校开展民族团结教育活动非常重要且必要。
一、多元文化下的新疆高职院校民族团结教育的意义
（一）新疆高职院校开展民族团结有利于加强思想文化教育
民族团结具有新的时代特性。思想先进的理论不是每个人、每个民族头脑中与生俱来的，需要不断地教育、不断地学习才能够成长。民族团结是思想政治教育的重要内容，在多元文化下，加强民族团结首先要把马克思主义的民族理论教育、党和国家有关民族的政策、法律法规贯穿于大学教育的各个阶段，树立正确的宗教观和科学观念，自觉抵制宗教势力向校园渗透，加强社会主义核心价值体系教育，使学生明辨各种不良的社会思潮，客观准确地看待各民族之间的差异，使大学生形成正确的世界观、人生观、价值观和民族观。
（二）新疆高职院校开展民族团结有利于培养社会主义合格建设者
人才培养是高职院校社会职能之一，怎样培养人才，培养什么样的人才是高职院校所要思索的基本内容。当下的大学校园出现了“无所谓、无兴趣、无意义”的“三无”现象，在社会上引起了很大的反响。有些大学生对社会漠不关心，情绪反复无常，把自己的大部分时间用在了网络上，淡化了集体观念和社会责任。“天下兴亡，匹夫有责”，说明当代大学生的社会责任意识的重要性。高校是培养青年人才的主要阵地，培养具备良好的思想品质和过硬的政治素质的现代化建设的接班人，使其真正服务于社会主义建设事业，推动社会的和谐、稳定和发展。
（三）新疆高职院校开展民族团结为实现新疆长治久安贡献力量
在悠久的历史发展长河中，生活在新疆的各民族在生产与生活上相互依存，共同致力于新疆的开发与建设。在物质和精神生活发展中，各民族融合为一个知荣辱、患难与共的大家庭，民族团结的精神历经沧桑，已经深深烙印在新疆各族人民的心中。当代青年大学生的时代是意气风发的，思想超前的，更应该发挥青年学生的活力和特点，高举民族大团结的伟大旗帜，为实现新疆跨越式发展和长治久安贡献力量。
二、多元文化下的新疆高职院校民族团结教育的几点思考
（一）正视和尊重民族文化的多元性和差异性
民族文化是某一民族在长期共同生产生活实践中产生和创造出来的能够体现本民族特点的物质和精神财富的总和。民族文化在饮食、衣着、住宅、语言、文字、宗教、风俗、节日和传统等方面各有民族特点，所以我们要正视和尊重文化的多元性和差异性。经济全球化带来的多元文化下，民族文化的延续与生存受到威胁，而与之相关联的民族精神的更新和重塑也出现了许多令人忧虑的问题时，又促使我们必须对民族文化作出新的反思，并且作出理性的选择。我们要弘扬民族文化的精华，延续民族文化的命脉，创造与时俱进的新的民族文化，使当代大学生形成对民族文化的认同感和对民族文化的鉴赏能力，从民族文化的内容到它发展的历史，从民族文化的表达到文化形式的审美演进，都可以形成生生不息的发展态势。进而，才能更好地通过民族文化的教育，知疆爱疆，知古鉴今，继往开来，去进行更为有价值的文化创造。
（二）遵循系统性和适宜性原则
教育是个长期的教学实践过程，要根据大学生的身心特点，遵循循序渐进的原则，开展思想政治教育实践活动要连贯、系统地进行。笔者认为，在新疆高职院校开展民族团结教育的理论课程中，要坚持的原则有：（1）系统性原则。一直以来，新疆高职院校在开展民族团结教育的课程内容和组织方式上，存在着教育模式陈旧、教育理论落后、教育内容缺乏系统性和完整性等问题，导致在教育过程中的针对性和实效性不强。所以在实际的教学过程中教师要系统地学习意识形态的相关知识理论，以马克思主义理论为指导，在学生中开展以社会主义核心价值体系为主要内容的民族团结教育工作。（2）适宜性原则。在新疆高职院校开展民族团结教育活动，主要从教育理论、教育内容和教育方式的适宜性上进行，适宜的过程是动态的。多元文化的教育理论有利于克服经济全球化进程中所带来的文化多样性的弊端，可结合社会和学校实际的情况开展，比如汉族和55个少数民族同属于一个层次，互相结合而形成更高层次的中华民族认同的价值观，形成“你中有我，我中有你”的文化交融的现象。
（三）挖掘教育内容，拓展教育载体，创新教育模式
新疆高职院校在开展民族团结教育过程中，应根据时代背景以及学生的生理、心理、社会适应等特点，充分挖掘教育内容，拓展教育载体，创新教育模式，迎接多元文化所面临的机遇和挑战。比如：（1）开展民族团结教育月活动。可结合时代主题与当前的中国梦主题开展相关教育活动，搞好主题实践活动，增强学生的民族荣誉感。比如开展民族政策知识宣讲、“三爱”教育（爱党、爱祖国、爱社会主义）活动、中华民族历史铭记、维护民族团结典型事迹宣讲会等活动。（2）结合新疆高职院校的校园文化建设，开拓新的教育载体。比如在校园网站上开设民族团结教育或民族团结进步年的专栏，开展以爱国主义教育为主要内容的主题报告、讲座、征文比赛、演讲比赛、红歌比赛等活动。（3）采取分层次的教学体系。新疆高职院校根据教育对象的不同，采取梯级式的教育内容，主要呈现出递增的趋势。比如对大一的学生进行相关理论的教学内容，对大二和大三学生采取以实践为主的教学内容。
三、结语
新疆是个多民族聚居的地区，民族文化的多样性和差异性影响着社会的稳定发展。新疆高职大学生的思想总体是呈现出务实进取、积极向上、健康发展的良好趋势。但是由于多元文化下的冲击，大学生的理想信念容易受到影响，思想政治教育也面临着许多的新问题、新情况、新挑战。严峻的社会问题警示我们民族团结的重要性，我们要正视和尊重民族文化的多样性和差异性，遵循系统性和适宜性原则，挖掘教育内容，创新教育模式，拓展教育载体，进一步提升多元文化下民族团结教育的实效性和有效性，为新疆实现长治久安和跨越式发展奠定稳定的思想基础。
参考文献：
[1]杨水清，景志明，唐什琼.论多元文化视野下高校思政教育所面临的挑战与举措[J].西昌学院学报（社会科学版），2012（03）.
[2]翁丽华，杜光强.多元文化下大学生理想信念教育的现状与对策[J].黑龙江高教研究，2012（06）.
[3]刘小新.当代大学生主导价值观研究[M].北京：首都师范大学出版社，2005.
[4]曹玉娟.和谐文化与民族团结[N].广西日报，2010-08-18.
[5]尤华.多元化背景下的思想政治教育创新[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2013（05）.
[6]李婕，辛小丽.多元化背景下大学生价值观教育影响因素及对策研究[J].科技通报，2013（07）.
（作者简介：杨雪娜，女，硕士，新疆建设职业技术学院设备工程学院，辅导员，研究方向：思想政治教育、就业创业）