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针对问题：
迷茫一家长：我的孩子从小就喜欢语文，尤其是写作，好几篇习作发表在相关杂志上，有的还获了奖，编辑与老师很是喜欢他的文笔，夸奖他的作文立意新，文采好，有思想，呈个性，是写作的料子。但遗憾的是，上高中后，孩子的作文成绩很是不稳，忽高忽低。孩子现在的语文老师评价说，他的作文有时不入规矩，失去水准。我也是业余写作爱好者，对写作略知一二。为此，我也想不通，这作文考试到底是怎么一回事呢？有没有运气或博彩的成分？
我之回答：
针对这位家长的困惑，我认为正应了古人的一句话：“以正和，以奇胜”。即先入格，后出格。对于作文教学来说：应该是先入规范之格，再展自我风采。
一、我们首先来谈一谈入格
我们认为高分来自规律，规律来自模式，模式来自仿写，仿写始于入格。所以入格是作文的基础，也是作文获得基础认同的保证。那么，应该入哪些格呢？我认为应从以下三个方面入手：
（一）入思维之格
先入思维之格。作文，尤其对于考场作文来说，审清立意，确定立场，审定立论，是作文获得成功的先决条件。也就是说得先要入了题中之意，先入思维之格。确保自己的思维立意是在轨道上，防止“偏轨”甚至“脱轨”。这也是高考作文内容方面的首要要求。得符合题意，符合多数人的思维习惯，与读者的思维有融合、有碰撞、有提升。我们看优秀议论文都有三点特别值得学习，一是现实针对性，二是历史厚重感，三是面向未来。也就是先针对现实提出问题，再深入浅出进行分析，最后指出办法得出结论。这都是我们应该学习的思维之格。
（二）入格式之格
再入格式之格。高考作文评分标准明确规定：符合文体要求、
结构严谨。每种文体都有其特定的格式规范和成文要素。我们可以创新，但必须是在规范的基础之上。也就是说要入格式之格。不能写成“四不像”的文章，这也是考场作文的大忌。议论文的模式，就曾有“引议联结”之说，其来源是古代科举的“八股文”。但对于初学者或写作有困难者，给出一定的模式，比任其盲目地摸索和痛苦地煎熬，当然要理智得多。
（三）入语言之格
再入语言之格。高考评分标准在这方面的要求是：语言流畅、
字迹工整。这就要求我们要看看自己的用词造句是否符合现代汉语规范，是否符合大多数人的阅读习惯，写作格式、标点符号使用是否正确无虞。前些年有些考生为了片面追求作文所谓的创新，不规范的新词新语甚至网络用语倍出，有的甚至用不规范的半文言半白话写作。这不仅是对自己考场作文的不负责任，往深了说，也是对祖国语言文字的亵渎。
二、谈完入格，我们再谈一谈出格
作文教学的目的决不是要使学生的写作千篇一律。与整个语文教育的终极追求一样，作文教学的目的是要培养学生的语文素质，不止是为了现实的功用，更是为了理想的滋润。议论文写作先要有“入格”，之后就要引导“出格”，使学生跳出“格”的限制，根据表达的需要，个性鲜明地选择表达自我的方式。而有了某一方面的“出格”，就自然会使文章“出彩”“精彩”。我们认为不妨从以下几个方面出出格，进而展现出自己独特的风采：
（一）抒真我之意
所谓抒真我之意是指在思维上、情感上、思想上抒发自己的独特风采。世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。这里面当然包括人的思想感情。所以如何从思维上、情感上、思想上展示出自己的独特性，应是我们出格的突破口之一。最简单易行的方法就是把同样的论题放到自己不同的生活体悟中，换一个角度，看看会发生什么变化，会有什么不同的结果。举一个简单的例子。“近朱者赤，近墨者黑”与“出淤泥而不染”都是至理名言，却为什么如此矛盾？……如此质疑下去，对问题的思考就必然不会机械呆板，就必然会更為深刻全面。我们要结合自己的生命体验对问题进行多向的质疑、归因、假设，就必然可以见人之所未见，道人之所未道。
（二）写本我之境
所谓写本我之境是指每个人有每个人不同的成长经历与人生体验。这是由每个生命的独特性所决定的。那么，如何就你的独特经历、构造出你的独特体悟和独特意境，应该也是我们作文的本能与天职。例如，今年全国2卷作文题，要求考生从五种任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。这就要求学生必须联系时代背景，将自己放置到时代的大背景和具体的情境中，想时代之所想，发自己真切之声。如果考生在写作中不能将对时代大事件的独特感悟表达出来，是写不好文章的。
（三）挥自我之语
所谓挥自我之墨指的是挥洒自己对祖国语言文字的独特理解与驾驭。用自己的笔墨写出自己的特点，进而形成自己的语言风格。比如有的孩子擅长于说理，那就说理;有的钟情于叙述，那就叙述;有的热衷于议论，那就议论;总之，要善于发现自己的特点，善于发挥自己的优势。喜欢用修辞就不妨多用一些修辞，成语有积累就大力发挥一下成语。我们学习过的那些名家，哪一个不是将自己的语言特点尽情发挥出来，打上了自己鲜明的印记，进而形成自己的风格。
总之，所谓“格”，就是模式，就是得到公认的作文框架。入格，就是符合写作的一般要求;出格，就是打破一般模式，创造出有自己特色的作品。参照高考作文的等级划分，“入格”相当于“基础等级”，而“出格”相当于“发展等级”;这两个等级应是循序渐进的、不可倒置的环节，我们既应重视后者，更不应忽视前者。
入格是基础、是规范，出格是个性、是特点。出格以入格为前提，入格是出格之保障。“写贵有法，又无定法”，以入格为基石，出格为特点，就一定可以入规范之格，展自我风采。
迷茫一家长：我的孩子从小就喜欢语文，尤其是写作，好几篇习作发表在相关杂志上，有的还获了奖，编辑与老师很是喜欢他的文笔，夸奖他的作文立意新，文采好，有思想，呈个性，是写作的料子。但遗憾的是，上高中后，孩子的作文成绩很是不稳，忽高忽低。孩子现在的语文老师评价说，他的作文有时不入规矩，失去水准。我也是业余写作爱好者，对写作略知一二。为此，我也想不通，这作文考试到底是怎么一回事呢？有没有运气或博彩的成分？
我之回答：
针对这位家长的困惑，我认为正应了古人的一句话：“以正和，以奇胜”。即先入格，后出格。对于作文教学来说：应该是先入规范之格，再展自我风采。
一、我们首先来谈一谈入格
我们认为高分来自规律，规律来自模式，模式来自仿写，仿写始于入格。所以入格是作文的基础，也是作文获得基础认同的保证。那么，应该入哪些格呢？我认为应从以下三个方面入手：
（一）入思维之格
先入思维之格。作文，尤其对于考场作文来说，审清立意，确定立场，审定立论，是作文获得成功的先决条件。也就是说得先要入了题中之意，先入思维之格。确保自己的思维立意是在轨道上，防止“偏轨”甚至“脱轨”。这也是高考作文内容方面的首要要求。得符合题意，符合多数人的思维习惯，与读者的思维有融合、有碰撞、有提升。我们看优秀议论文都有三点特别值得学习，一是现实针对性，二是历史厚重感，三是面向未来。也就是先针对现实提出问题，再深入浅出进行分析，最后指出办法得出结论。这都是我们应该学习的思维之格。
（二）入格式之格
再入格式之格。高考作文评分标准明确规定：符合文体要求、
结构严谨。每种文体都有其特定的格式规范和成文要素。我们可以创新，但必须是在规范的基础之上。也就是说要入格式之格。不能写成“四不像”的文章，这也是考场作文的大忌。议论文的模式，就曾有“引议联结”之说，其来源是古代科举的“八股文”。但对于初学者或写作有困难者，给出一定的模式，比任其盲目地摸索和痛苦地煎熬，当然要理智得多。
（三）入语言之格
再入语言之格。高考评分标准在这方面的要求是：语言流畅、
字迹工整。这就要求我们要看看自己的用词造句是否符合现代汉语规范，是否符合大多数人的阅读习惯，写作格式、标点符号使用是否正确无虞。前些年有些考生为了片面追求作文所谓的创新，不规范的新词新语甚至网络用语倍出，有的甚至用不规范的半文言半白话写作。这不仅是对自己考场作文的不负责任，往深了说，也是对祖国语言文字的亵渎。
二、谈完入格，我们再谈一谈出格
作文教学的目的决不是要使学生的写作千篇一律。与整个语文教育的终极追求一样，作文教学的目的是要培养学生的语文素质，不止是为了现实的功用，更是为了理想的滋润。议论文写作先要有“入格”，之后就要引导“出格”，使学生跳出“格”的限制，根据表达的需要，个性鲜明地选择表达自我的方式。而有了某一方面的“出格”，就自然会使文章“出彩”“精彩”。我们认为不妨从以下几个方面出出格，进而展现出自己独特的风采：
（一）抒真我之意
所谓抒真我之意是指在思维上、情感上、思想上抒发自己的独特风采。世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。这里面当然包括人的思想感情。所以如何从思维上、情感上、思想上展示出自己的独特性，应是我们出格的突破口之一。最简单易行的方法就是把同样的论题放到自己不同的生活体悟中，换一个角度，看看会发生什么变化，会有什么不同的结果。举一个简单的例子。“近朱者赤，近墨者黑”与“出淤泥而不染”都是至理名言，却为什么如此矛盾？……如此质疑下去，对问题的思考就必然不会机械呆板，就必然会更為深刻全面。我们要结合自己的生命体验对问题进行多向的质疑、归因、假设，就必然可以见人之所未见，道人之所未道。
（二）写本我之境
所谓写本我之境是指每个人有每个人不同的成长经历与人生体验。这是由每个生命的独特性所决定的。那么，如何就你的独特经历、构造出你的独特体悟和独特意境，应该也是我们作文的本能与天职。例如，今年全国2卷作文题，要求考生从五种任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。这就要求学生必须联系时代背景，将自己放置到时代的大背景和具体的情境中，想时代之所想，发自己真切之声。如果考生在写作中不能将对时代大事件的独特感悟表达出来，是写不好文章的。
（三）挥自我之语
所谓挥自我之墨指的是挥洒自己对祖国语言文字的独特理解与驾驭。用自己的笔墨写出自己的特点，进而形成自己的语言风格。比如有的孩子擅长于说理，那就说理;有的钟情于叙述，那就叙述;有的热衷于议论，那就议论;总之，要善于发现自己的特点，善于发挥自己的优势。喜欢用修辞就不妨多用一些修辞，成语有积累就大力发挥一下成语。我们学习过的那些名家，哪一个不是将自己的语言特点尽情发挥出来，打上了自己鲜明的印记，进而形成自己的风格。
总之，所谓“格”，就是模式，就是得到公认的作文框架。入格，就是符合写作的一般要求;出格，就是打破一般模式，创造出有自己特色的作品。参照高考作文的等级划分，“入格”相当于“基础等级”，而“出格”相当于“发展等级”;这两个等级应是循序渐进的、不可倒置的环节，我们既应重视后者，更不应忽视前者。
入格是基础、是规范，出格是个性、是特点。出格以入格为前提，入格是出格之保障。“写贵有法，又无定法”，以入格为基石，出格为特点，就一定可以入规范之格，展自我风采。