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随着有效课堂教学模式的进一步推进与实施，教师们都根据有效课堂教学学案的模式撰写学案，实施教学。但最终都能感觉到我们的有效教学课堂常常与“有效”还差很远。小学数学有效教学课堂中究竟存在什么问题，根据本人的一些教学经验，谈谈对小学数学有效教学课堂中存在的一些看法，与大家共同进行交流。一、教师重结果，轻学习研究过程 教师在学习和推广有效课堂模式过程中，没有深入研究怎样结合自己以前的教学经验，把它贯穿于有效课堂教学中，使课堂教学做到真正有效。1．教案撰写粗糙，对教材的钻研能力不强 在撰写教案过程中，教师仅仅参照有