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摘 要：随着智能手机和微信平台的广泛应用，催生出了更多的新的学习方式。本文以高职计算机专业的《网页设计》课程为例，开展基于微信的自主学习平台设计的有益尝试，希望能以此为高职院校的教学改革提供新的思路。
关键词：微信；公众平台；学习平台
一 前言
在目前这样一个高度信息化、互联网化的时代下，计算机网络技术已经渗透到了生活的方方面面，尤其是在微时代的影响下，特别是微信的发展速度已经超出所有人的想象。笔者发现，高职院校的大多数学习者对微信这类新鲜事物特别感兴趣，学生很乐于通过这些新兴的技术方式进行主动探索。同时，高职院校的学生因为自身知识水平，知识结构相对较弱，有时候本能的对所学专业课内容不感兴趣，传统意义上的教学模式对他们来讲习惯性抵触。基于此，笔者以《网页设计》这门课程为例，提出一款基于微信公众平台的自主学习支持系统，希望这个学习平台可以为高职院校的老师与学生提供一个有效的沟通学习方式，通过更新颖，更感兴趣，更高效，个性化的学习支持系统来提高师生的教学效率与教学成果。
二 微信平台
2.1微信平台的优势
微信作为互联网时代最流行的产物，其易操作性、开放性、共享性和协作性为实现知识的协同建构创设了良好条件，尤其是高职课程教学中，很多课程存在资源分散、学生积极性调动不起来、课程乏味等问题，我们都可以尝试通过移动学习来改善其绩效。.
基于微信平台的移动学习就是将微信软件作为一个学习工具和桥梁，来辅助学习者进行任意时间，任意地点的学习活动。移动学习这两年在国内的发展受到了客观因素的制约，但微信的出现恰恰可以对出现的问题进行弥补。微信的本质就是交流聊天，它可以帮助师生进行互动式学习。微信的聊天环境，使学习者完全可以通过微信对老师进行实时咨询或者留言，教师收到后即可快速回复。
2.2微信公众平台
微信公众平台是深圳腾讯公司以微信为基础，开发出的平台化的功能模块。通过微信公众平台，每一个公司，企业，个人都可以建立一个自己的微信公众帐号，并可以通过后台管理在微信平台上实现和某些特定群体的文字、图片、语音、视频等全方位的沟通，互动。微信平台将微信公众账号分为三种，订阅号、服务号、企业号。本文提到的微信平台指的是针对个人用户的订阅号，方便老师创建，并且后台有自定义菜单功能，教师都可以根据课程本身的特点，以及教学方法来自己定义公众平台的各个模块。
三《网页设计》课程学习现状与需求分析
《网页设计》这门课程对于学生来讲，兴趣还是比较大的，他们能够自主的去探索相关的学习任务。其次，本门课程安排的学时数比较多，在课程上讲到的知识点比较细致，学生上课前本来想进行课程的预习，却不知道怎么预习，没有一个学案导学，也不知道重难点在哪里，比较茫然，导致学习的效率不高。另外，这门课程也涉及到大量的代码，高职院校的学生知识结构比较弱，代码的编写比较困难，很多学生在老师的引导下，可以完成课堂上的任务，但是遗忘的速度也很快，更有甚者一个知识点讲完了，还没有进入学习状态，课后也没有办法得到及时的解决。
依据学生的这些特点，基于微信的课程学习系统应该有便捷的导航菜单，其次必须加入教案，来引导学习者进行自主学习，还应有课程的学习资源、学习任务，学习评价与教师咨询平台等功能。
四 微信自主学习平台的设计
4.1功能设计
通过分析国内外具有代表性的微课程应用平台，比如可汗学院，浙江微课网等等的设计框架和特色功能，结合笔者所教授课程内容以及学生本身的特点，设计了基于微信的自主学习平台。该系统依托微信公众平台，主要的服务对象是教师和学生，平台的框架如下图1所示。
4.2学习平台模块设计
4.2.1《网页设计课程》模块
课前教案，主要是指教师每天更新上课的内容，将下节课所要讲课的重难点提前发布到这里或者制作一个简短的带有视频的微课程，让同学们可以在闲暇时间或者课前阅读，一目了然，课前或者吃饭期间或者坐公交，甚至上厕所，学生都可以拿出手机在微信里通过5分钟左右就了解学习到下一节课讲课的重点难点在哪里，达到预习的目的，以便上课的时候更加清楚在哪一块知识点应该更加用心，来达到提高教学质量的目的。
实训内容，主要是发布课堂教师布置的实训内容。有的学生在课堂上没有时间及时完成，又或者是对实训内容有疑惑，在课程结束后，老师便可以通过实训内容这个模块，发布正确的实操过程，学生在这个环节可以得到及时的问题反馈，提高学生的效率。
视频播放模块是指学生可以通过该功能模块实现微视频的播放，教师选择一些优质的与网页设计课程相关的微视频资源传送到后台，学生通过进入这个模块直接学习。
4.2.2《最新资讯》模块
该模块主要是辅助性的功能，帮助同学们更快更简单的了解一些行业内最新的资讯，一些优秀的文章，比如计算机行业，网页设计行业，还有学校学院的最新通知，名师讲座等等。
4.3.3《教师留言》模块
在传统的课程中，因为时间和交流方式的限制，提问的同学又比较多，难免会出现一些同学的问题上课不能得到老师的及时回答，而现在的高职院校，下了课学习或去追问老师的情况越来越少，我们的教师留言功能模块就是为解决这个而存在，学生可以在该功能模块下直接提问，老师回到办公室或者回到家里，一打开后台就可以收到该同学的提问，然后对该同学所提出的问题进行解答。
五 总结
该学习平台系统有助于提高高职学生的學习兴趣与学习绩效，能增强师生之间的互动交流。能够提高学习者的自主学习能力、问题探究能力，也为我国高职院校《网页设计》专业课程的教学改革提供了新思路。
参考文献
[1] 王萍.微信移动学习的支持功能和设计原则分析[J].远程教育杂志，2013，（12）：34.
[2] 胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育术，2014，（02）：5-13.
[3] 腾讯科技.微信进入校园[EB/OL].http：//tech.qq.com/a/20130306/000023.htm.
关键词：微信；公众平台；学习平台
一 前言
在目前这样一个高度信息化、互联网化的时代下，计算机网络技术已经渗透到了生活的方方面面，尤其是在微时代的影响下，特别是微信的发展速度已经超出所有人的想象。笔者发现，高职院校的大多数学习者对微信这类新鲜事物特别感兴趣，学生很乐于通过这些新兴的技术方式进行主动探索。同时，高职院校的学生因为自身知识水平，知识结构相对较弱，有时候本能的对所学专业课内容不感兴趣，传统意义上的教学模式对他们来讲习惯性抵触。基于此，笔者以《网页设计》这门课程为例，提出一款基于微信公众平台的自主学习支持系统，希望这个学习平台可以为高职院校的老师与学生提供一个有效的沟通学习方式，通过更新颖，更感兴趣，更高效，个性化的学习支持系统来提高师生的教学效率与教学成果。
二 微信平台
2.1微信平台的优势
微信作为互联网时代最流行的产物，其易操作性、开放性、共享性和协作性为实现知识的协同建构创设了良好条件，尤其是高职课程教学中，很多课程存在资源分散、学生积极性调动不起来、课程乏味等问题，我们都可以尝试通过移动学习来改善其绩效。.
基于微信平台的移动学习就是将微信软件作为一个学习工具和桥梁，来辅助学习者进行任意时间，任意地点的学习活动。移动学习这两年在国内的发展受到了客观因素的制约，但微信的出现恰恰可以对出现的问题进行弥补。微信的本质就是交流聊天，它可以帮助师生进行互动式学习。微信的聊天环境，使学习者完全可以通过微信对老师进行实时咨询或者留言，教师收到后即可快速回复。
2.2微信公众平台
微信公众平台是深圳腾讯公司以微信为基础，开发出的平台化的功能模块。通过微信公众平台，每一个公司，企业，个人都可以建立一个自己的微信公众帐号，并可以通过后台管理在微信平台上实现和某些特定群体的文字、图片、语音、视频等全方位的沟通，互动。微信平台将微信公众账号分为三种，订阅号、服务号、企业号。本文提到的微信平台指的是针对个人用户的订阅号，方便老师创建，并且后台有自定义菜单功能，教师都可以根据课程本身的特点，以及教学方法来自己定义公众平台的各个模块。
三《网页设计》课程学习现状与需求分析
《网页设计》这门课程对于学生来讲，兴趣还是比较大的，他们能够自主的去探索相关的学习任务。其次，本门课程安排的学时数比较多，在课程上讲到的知识点比较细致，学生上课前本来想进行课程的预习，却不知道怎么预习，没有一个学案导学，也不知道重难点在哪里，比较茫然，导致学习的效率不高。另外，这门课程也涉及到大量的代码，高职院校的学生知识结构比较弱，代码的编写比较困难，很多学生在老师的引导下，可以完成课堂上的任务，但是遗忘的速度也很快，更有甚者一个知识点讲完了，还没有进入学习状态，课后也没有办法得到及时的解决。
依据学生的这些特点，基于微信的课程学习系统应该有便捷的导航菜单，其次必须加入教案，来引导学习者进行自主学习，还应有课程的学习资源、学习任务，学习评价与教师咨询平台等功能。
四 微信自主学习平台的设计
4.1功能设计
通过分析国内外具有代表性的微课程应用平台，比如可汗学院，浙江微课网等等的设计框架和特色功能，结合笔者所教授课程内容以及学生本身的特点，设计了基于微信的自主学习平台。该系统依托微信公众平台，主要的服务对象是教师和学生，平台的框架如下图1所示。
4.2学习平台模块设计
4.2.1《网页设计课程》模块
课前教案，主要是指教师每天更新上课的内容，将下节课所要讲课的重难点提前发布到这里或者制作一个简短的带有视频的微课程，让同学们可以在闲暇时间或者课前阅读，一目了然，课前或者吃饭期间或者坐公交，甚至上厕所，学生都可以拿出手机在微信里通过5分钟左右就了解学习到下一节课讲课的重点难点在哪里，达到预习的目的，以便上课的时候更加清楚在哪一块知识点应该更加用心，来达到提高教学质量的目的。
实训内容，主要是发布课堂教师布置的实训内容。有的学生在课堂上没有时间及时完成，又或者是对实训内容有疑惑，在课程结束后，老师便可以通过实训内容这个模块，发布正确的实操过程，学生在这个环节可以得到及时的问题反馈，提高学生的效率。
视频播放模块是指学生可以通过该功能模块实现微视频的播放，教师选择一些优质的与网页设计课程相关的微视频资源传送到后台，学生通过进入这个模块直接学习。
4.2.2《最新资讯》模块
该模块主要是辅助性的功能，帮助同学们更快更简单的了解一些行业内最新的资讯，一些优秀的文章，比如计算机行业，网页设计行业，还有学校学院的最新通知，名师讲座等等。
4.3.3《教师留言》模块
在传统的课程中，因为时间和交流方式的限制，提问的同学又比较多，难免会出现一些同学的问题上课不能得到老师的及时回答，而现在的高职院校，下了课学习或去追问老师的情况越来越少，我们的教师留言功能模块就是为解决这个而存在，学生可以在该功能模块下直接提问，老师回到办公室或者回到家里，一打开后台就可以收到该同学的提问，然后对该同学所提出的问题进行解答。
五 总结
该学习平台系统有助于提高高职学生的學习兴趣与学习绩效，能增强师生之间的互动交流。能够提高学习者的自主学习能力、问题探究能力，也为我国高职院校《网页设计》专业课程的教学改革提供了新思路。
参考文献
[1] 王萍.微信移动学习的支持功能和设计原则分析[J].远程教育杂志，2013，（12）：34.
[2] 胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育术，2014，（02）：5-13.
[3] 腾讯科技.微信进入校园[EB/OL].http：//tech.qq.com/a/20130306/000023.htm.