班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。
　　雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。那怎样算是一位好班主任呢？我从事教育工作十余年，一半的时间都在做班主任。在这些年的工作当中，心里有许多体会和感慨，想与大家分享。
　　我认为，做好班主任，首先要有责任心和敬业精神。责任心是指做好分内事的思想，敬业精神是指专心致力于学业或工作的精神。无论从事何种职业，唯有有这种精神，才会想尽一切办法把自己的工作做好。我们从事的是教育工作，对象是十几岁的半大孩子，他们各方面都还不成熟，缺乏自我保护能力，但又正处于心理上的第二次断乳期，自我意识较强，极富叛逆心理，喜欢与教师、父母的教育指导背道而驰，容易学到社会上不良的思想和行为。没有责任心和缺乏敬业精神的班主任，将会无视他们的这些变化，任由他们滑向罪恶的边缘，而责任心强的班主任会关注学生的思想动态，及时做好学生的思想工作，把学生的利益当成是自己的利益。
　　其次，要有爱心、细心和耐心。这是做一个好班主任的必备条件。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。只有真正的爱学生，才能和学生有感情上的共鸣，才能更好地融入他们的生活。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一位学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。除了爱心，还必须有细心和耐心，因为我们教育的是一群孩子，他们的人生观和价值观都还处在形成期，他们的心理和表现都会有一个反复的过程，作为班主任，如果不够细心，看不到学生们的细小变化，就会忽略许多，甚至可能会导致不好的后果。
　　其三，一个好班主任必须要平等地对待每一位学生。曾经有这样一个美国笑话说：一个人对一位老师说，你要好好对待每一位学生，一等学生不必说，当然会受到你的优待；二等生有可能成为你的同事，你不能小看；那三等生有可能成为商人，做社会的中坚力量，而那些调皮、爱撒谎的学生则有可能成为总统，你更不能轻视。这个笑话固然有调侃美国总统的嫌疑，却也折射出每位学生都会有自己不同的将来。现在，社会逐渐多元化，人们对于成功的定义不再像以前那样单一了。
　　其四，要有好的教育方法和协调能力。这是能否做一个好班主任的决定性因素。因为只有好的方法才能体现出工作的成效，好的方法还能事半功倍。我们面对的是一个班集体。有品学兼优令我们欣慰的学生；同样也有学习差、纪律差，令我们头痛的学生。同时，班主任与科任教师是一个教育教学的团体，必须发挥团队精神。在这过程中，班主任不仅是在为学生服务，也是为科任教师服务。
　　其五，工作要有一定的艺术性。现在的学生都个性十足，思维活跃，在与他们相处的过程中，如果思想僵硬老化，必然没有好的效果。如在有些可说（批评）可不说的问题上，最好不说，给机会让学生自己解决，不必什么都说。俗话说：水至清，则无鱼；人至察，则无徒。学生不可能不犯错误，我们不必把任何一个错误都上纲上线。对于有些偶然性的问题，提醒即可。这样既给了学生空间，又给自己留了余地。
　　最后，我认为一个好的班主任应该是一个真实的人，不必要在学生面前把自己表现得十全十美，让学生觉得遥不可及，这样反而会失去许多与学生沟通的机会。偶尔暴露一些无伤大雅的小缺点，会让学生觉得你更可爱，更真实，更容易亲近。
　　怎样做一个好班主任是一个说不完的话题，更是一个见仁见智的问题。这些也只是我个人的一些看法，希望能得到大家的批评指正。