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原创题目
阅读下面的材料，按要求写作。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》规定：考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成……计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
学生可根据自己的兴趣爱好，文理兼选，这体现了高考招生制度改革的价值取向：增加学生自主选择权。面对关系到人生走向的自主选择，有人高兴，有人疑惧，有人担忧……
依据以上材料，请以“我看自主选择”或“我的自主选择”为副标题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
命题意图
此命题灵感来源于2017年高考全国卷Ⅲ的作文命题：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章。”二者神似但又有着显著的不同。
两者的相同之处有以下六点。
1. 命题方式基本一致，都是任务型写作；
2. 二者都与高考相关，都关注了社会热点，凸显了时代主题，贴近了学生实际，都是学生人人置身其中但绝大多数学生又未系统思考与梳理、因而相对有些陌生的话题，二者均可以见仁见智，各抒己见，都有较为宽松的写作空间；
3. 两个命题都立足于立德树人的意旨，着意于引导考生在社会改革的大背景下审视个人发展，激励我们通过思考自身的选择与发展，从而将个人的选择融入国家民族的發展中；
4. 两个题目都以“我”为中心，从自身的实际出发，都体现了对写作者的尊重；
5. 两个题目均不预设固定命题指向，让每个学生都能有话可说，都能有文可写，都能写出自己的真实感悟或想法；
6. 在拟题上，两题异曲同工，都有一个由考生命制的主标题，这个题目能够检验考生拟题的水平，也都有两个副标题供学生选择。
二者的不同之处有以下两点。
1. 二者思考的内容和角度有着较大的差异：2017年全国卷Ⅲ的作文题着眼于高考的整体，视角宽广宏大；而本命题指向高考改革中的具体环节，着眼于我们在学习中对于学科的自主选择权，与我们的日常学习生活联系更加紧密；
2. 2017年全国卷Ⅲ的作文题目侧重于对高考的感悟，而本题侧重于对文理学科兼选的看法。
题目解读
考试招生制度改革已经在上海、浙江等地完成试点工作，2018年将在全国全面铺开。自主选择权是目前学校、家长及高中生比较关注的话题，既关涉到高中生个人的人生理想与发展，也是关系到国家人才选拔的重大工程。因此，对这个热话题，需要我们冷思考。
试题材料中的内容，是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的规定，命题者对这一规定的价值取向进行了概括，意在引导考生明确材料自身的内存联系及思维的拓展点，如国家需要与个人选择，民族发展与人才培养，改革创新与因循守旧，补齐短板与发展特长，家庭期望与个人爱好，他人建议与自我主张，远大理想与现实目标……
试题材料列举了一些对待自主选择权的态度：有人高兴，有人疑惧，有人担忧等，这既是现实中不同人群真实的心理反应，也给我们写作提供了思考问题的角度：如可以从肯定的角度来思考，肯定高考招生中的自主选择，有利于人才的培养与选拔，有利于整合家庭与个人的发展期待，有利于融合师生感情，有利于青年学生的个性发展，有利于培养学生的自主意识，有助于青年规划个人生涯，可以分享自己自主选择的成功经验与喜悦……也可以从质疑的角度来思考，如以往的考试方式为国家选拔了大批人才，仅仅通过学科的选择并不能实现学生的个性发展，青年的发展是动态的、变化的发展，现在还不可能做出正确的选择，选择造成教育教学资源及成本的增加，可以叙写自己在自主选择时的迷茫与焦虑……还可以辩证地分析目前学生自主选择的利与弊。
写作时还必须关注题目的具体任务指令：1.由“依据以上材料”可知，副标题中的“自主选择”不是宽泛的选择商品、朋友、组织、集体等，而应该特指材料中所限定的高考招生中的学生的“学科自主选择”；2.副标题中的“我”，限定了审视与表达的主体只能是“我”，以“我”的直接经验与间接经验，为“锁定”作文立意提供支架。而对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构；3.“我看”或“我的”为考生预留了不同文体上的选择，如果选择“我看”，可以表达自己的思考与看法，较适合写作议论性文章；如果选择“我的”则有利于叙述自己的自主选择经历，也可以抒发选择时的情感。4.“以……为副标题”其实是在暗示我们这次写作的重点，“我看自主选择”和“我的自主选择”区别很大，前者重观点、态度，适合议论说理；后者重抒情、感悟，适合写人叙事。而且“以……为副标题”也决定了正标题的拟制，看似细节，实则大有学问，在一定程度上也检验着我们对材料的全面理解。
素材链接
1. 浙江省教育考试院发布2017年的高考选考科目要求。在浙招生的1368所高校公布了选考科目范围，涵盖了23719个专业（类）。各校提出选考科目要求的专业（类）中，选择最多的是物理，涉及设限专业（类）的81%，其次是化学，涉及64%，再次是技术，涉及36%，此外，生物、历史、地理、政治分别涉及32%、19%、15%、13%。
2. 一位知名高校的招生办主任坦言，老高考一本线以上招生有“大树底下好乘凉”的庇护，各专业录取分数差距不会特别大；而新高考按专业招生，倒逼高校各个学科建设的提升，突出专业对优质生源的吸引力。
3. 班主任对于选科的建议：一、兴趣是最好的老师，尽量选择自己感兴趣的科目；二、多与任课老师交流，结合学科特点，选择相对优势且发展潜力大的科目；三、结合高校报考专业限制甚至可以职业规划层面考虑，针对性选择高考科目。
4. 选择文科还是理科，一般出于以下几种考虑：一是真正的兴趣，二是个人的能力（特长），三是升学的概率，四是个人的理想，五是社会的需求。文理科选择不光为了考出好成绩，从长远上看，要了解社会对人才的需求，还要为自己的未来做好打算，打好基础。总之，选择文科或是理科最关键的原则是：要有利于学生终生的幸福和发展。
阅读下面的材料，按要求写作。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》规定：考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成……计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
学生可根据自己的兴趣爱好，文理兼选，这体现了高考招生制度改革的价值取向：增加学生自主选择权。面对关系到人生走向的自主选择，有人高兴，有人疑惧，有人担忧……
依据以上材料，请以“我看自主选择”或“我的自主选择”为副标题，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
命题意图
此命题灵感来源于2017年高考全国卷Ⅲ的作文命题：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章。”二者神似但又有着显著的不同。
两者的相同之处有以下六点。
1. 命题方式基本一致，都是任务型写作；
2. 二者都与高考相关，都关注了社会热点，凸显了时代主题，贴近了学生实际，都是学生人人置身其中但绝大多数学生又未系统思考与梳理、因而相对有些陌生的话题，二者均可以见仁见智，各抒己见，都有较为宽松的写作空间；
3. 两个命题都立足于立德树人的意旨，着意于引导考生在社会改革的大背景下审视个人发展，激励我们通过思考自身的选择与发展，从而将个人的选择融入国家民族的發展中；
4. 两个题目都以“我”为中心，从自身的实际出发，都体现了对写作者的尊重；
5. 两个题目均不预设固定命题指向，让每个学生都能有话可说，都能有文可写，都能写出自己的真实感悟或想法；
6. 在拟题上，两题异曲同工，都有一个由考生命制的主标题，这个题目能够检验考生拟题的水平，也都有两个副标题供学生选择。
二者的不同之处有以下两点。
1. 二者思考的内容和角度有着较大的差异：2017年全国卷Ⅲ的作文题着眼于高考的整体，视角宽广宏大；而本命题指向高考改革中的具体环节，着眼于我们在学习中对于学科的自主选择权，与我们的日常学习生活联系更加紧密；
2. 2017年全国卷Ⅲ的作文题目侧重于对高考的感悟，而本题侧重于对文理学科兼选的看法。
题目解读
考试招生制度改革已经在上海、浙江等地完成试点工作，2018年将在全国全面铺开。自主选择权是目前学校、家长及高中生比较关注的话题，既关涉到高中生个人的人生理想与发展，也是关系到国家人才选拔的重大工程。因此，对这个热话题，需要我们冷思考。
试题材料中的内容，是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的规定，命题者对这一规定的价值取向进行了概括，意在引导考生明确材料自身的内存联系及思维的拓展点，如国家需要与个人选择，民族发展与人才培养，改革创新与因循守旧，补齐短板与发展特长，家庭期望与个人爱好，他人建议与自我主张，远大理想与现实目标……
试题材料列举了一些对待自主选择权的态度：有人高兴，有人疑惧，有人担忧等，这既是现实中不同人群真实的心理反应，也给我们写作提供了思考问题的角度：如可以从肯定的角度来思考，肯定高考招生中的自主选择，有利于人才的培养与选拔，有利于整合家庭与个人的发展期待，有利于融合师生感情，有利于青年学生的个性发展，有利于培养学生的自主意识，有助于青年规划个人生涯，可以分享自己自主选择的成功经验与喜悦……也可以从质疑的角度来思考，如以往的考试方式为国家选拔了大批人才，仅仅通过学科的选择并不能实现学生的个性发展，青年的发展是动态的、变化的发展，现在还不可能做出正确的选择，选择造成教育教学资源及成本的增加，可以叙写自己在自主选择时的迷茫与焦虑……还可以辩证地分析目前学生自主选择的利与弊。
写作时还必须关注题目的具体任务指令：1.由“依据以上材料”可知，副标题中的“自主选择”不是宽泛的选择商品、朋友、组织、集体等，而应该特指材料中所限定的高考招生中的学生的“学科自主选择”；2.副标题中的“我”，限定了审视与表达的主体只能是“我”，以“我”的直接经验与间接经验，为“锁定”作文立意提供支架。而对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构；3.“我看”或“我的”为考生预留了不同文体上的选择，如果选择“我看”，可以表达自己的思考与看法，较适合写作议论性文章；如果选择“我的”则有利于叙述自己的自主选择经历，也可以抒发选择时的情感。4.“以……为副标题”其实是在暗示我们这次写作的重点，“我看自主选择”和“我的自主选择”区别很大，前者重观点、态度，适合议论说理；后者重抒情、感悟，适合写人叙事。而且“以……为副标题”也决定了正标题的拟制，看似细节，实则大有学问，在一定程度上也检验着我们对材料的全面理解。
素材链接
1. 浙江省教育考试院发布2017年的高考选考科目要求。在浙招生的1368所高校公布了选考科目范围，涵盖了23719个专业（类）。各校提出选考科目要求的专业（类）中，选择最多的是物理，涉及设限专业（类）的81%，其次是化学，涉及64%，再次是技术，涉及36%，此外，生物、历史、地理、政治分别涉及32%、19%、15%、13%。
2. 一位知名高校的招生办主任坦言，老高考一本线以上招生有“大树底下好乘凉”的庇护，各专业录取分数差距不会特别大；而新高考按专业招生，倒逼高校各个学科建设的提升，突出专业对优质生源的吸引力。
3. 班主任对于选科的建议：一、兴趣是最好的老师，尽量选择自己感兴趣的科目；二、多与任课老师交流，结合学科特点，选择相对优势且发展潜力大的科目；三、结合高校报考专业限制甚至可以职业规划层面考虑，针对性选择高考科目。
4. 选择文科还是理科，一般出于以下几种考虑：一是真正的兴趣，二是个人的能力（特长），三是升学的概率，四是个人的理想，五是社会的需求。文理科选择不光为了考出好成绩，从长远上看，要了解社会对人才的需求，还要为自己的未来做好打算，打好基础。总之，选择文科或是理科最关键的原则是：要有利于学生终生的幸福和发展。