赶紧哪！赶紧出校门，赶紧鞠躬行礼，赶紧回家！胡静珩，你就不能走快一点儿吗？我一边紧紧拽着裙子，一边抱怨着，跟着队伍缓慢移动着。伴随着同学们的欢笑声和我咚咚咚的心跳声，我终于挪出了校门。
　　点评：心理活动开头，描述自己的焦灼不安，异样地“拽着裙子”“咚咚咚”的心跳声，从而留下悬念——为什么这么急？引人入胜。
　　“立正，一二，向前看齐，解散。”领队胡静珩不紧不慢地发着解散口令。天哪！简直是老牛拉破车，你能再慢一点儿吗？我恨不得脚下有风火轮，极速赶回家，摆脱这种窘境。我用余光飞速瞄了一眼校门口的家长群。糟糕！妈妈正在和身边的那位阿姨说着什么，脸上漾着笑意，不时往这边瞅。哟，看见我了。只见她还朝阿姨伸手示意，脸上的笑意更浓了。我眼睛里发出两道“电波”，示意她赶紧走。
　　点评：从语言、动作角度写了领队胡静珩的不紧不慢，接着写自己的满腹牢骚，再用观察视角写到了等候的妈妈，用眼神表达了不满。这里采用人物轮流描写的方法，推动故事情节进一步发展。
　　心急如焚的我使劲拉下外套，遮住裙子，在一片短袖人群之中显得格外明显。“婷婷，把外套脱下来，这么热的天气，热不热呀！”妈妈伸出双手试图接过外套。真是怕什么来什么！我一边挥着手，一边说：“赶紧走了，赶紧走了。”拽着拉杆书包，以百米冲刺的速度向前狂奔。
　　点评：好心的妈妈和尴尬的女儿演出了一场大戏，妈妈好心的提醒成了此时最让“我”难堪的话语，一个“狂奔”写出了“我”内心的焦急。
　　“站住！”我转过头来惊讶地望着妈妈。妈妈暴怒，呼呼地喘着粗气，钉在那里。我又气又急，大声喊着：“走啦，走啦！”媽妈的眼里射出两道愤怒的光，我回以急躁的光，我们俩足足对视了近一分钟。
　　点评：不明真相的妈妈和焦灼不安的“我”演绎了街头对视的一幕。把妈妈的恼怒，“我”的不安刻画得细致入微。
　　对视的一幕把读者的心拎了起来，作者干吗急急忙忙往家赶呢？为什么怕妈妈的呼喊？悬念叠生，剧情到了高潮部分，推波助澜运用得太好了。
　　过了许久，妈妈才走上前来，眼圈红红的，声音有点儿哽咽，抛出一句：
　　“我不认识你，因为你也不认识我！”我呆呆地望着妈妈的背影，跑上前，谨慎得像只兔子，凑近妈妈的耳朵，悄悄地说：“妈妈，今天我的裙子拉链坏了，襁要掉下来了。”
　　点评：终于惹得妈妈生气了，只好负荆请罪。这里的连贯动词一下子把“我”的小心和歉意写出来了。
　　妈妈恍然大悟，夺过拉杆书包：“你怎么不早说呀？我还以为你怕我在你同学面前丢人呢。”声音里透着焦急。我提着裙子，尴尬极了：“旁边有好多同学呢，赶紧走吧！”
　　点评：真相大白，母女和好如初。此处描写了妈妈比女儿更急切的表现，剧情反转，读者如释重负。
　　“婷婷，慢一点儿，别跑那么快，小心……”
　　点评：文章戛然而止，省略号让故事意犹未尽。从对话中，看的出是妈妈对女儿的关切，以及女儿狼狈前奔的场面，语言活泼生动，画面让人捧腹。