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<正>设计理念这篇课文篇幅较长,它有两条线索:一是明明的笑;二是明明的笑对作者的感染。教学中,我抓住描写明明笑的句子一次次感悟,一次次回到主线,引领学生逐步明确"番茄太阳"的含义,让"番茄太阳"永远挂在我们的心中。
巧抓主线 层层感悟——《“番茄太阳”》第二课时教学设计与评析
【摘 要】
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<正>设计理念这篇课文篇幅较长,它有两条线索:一是明明的笑;二是明明的笑对作者的感染。教学中,我抓住描写明明笑的句子一次次感悟,一次次回到主线,引领学生逐步明确"番茄太
【机 构】
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江苏宿迁市实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2009年07期
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