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【内容摘要】中华民族有着历史悠久、底蕴深厚的传统文化。新课程理念强调和倡导要在让学生实现知识内容充分掌握的同时，强化对学生人文意识和人文素养的培养。在写作教学中教师应当对于传统文化进行渗透，对其中的传统文化内涵进行深入的挖掘，让学生在作文写作中充满传统文化的立意和内涵。本文主要对写作教学中优秀传统文化渗透的策略进行分析和探究。
【关键词】优秀传统文化写作教学渗透策略
中华民族数千年以来，随着老一辈的努力沉淀了许多值得我们发扬光大的优秀品质。随着时代的步伐，与时俱进是必不可少的，各个国家和民族都认识到传统文化的重要性，随着“国学热”等文化活动的实施，传承优秀传统文化是势在必行的措施。我们应该做中华民族优秀传统文化的弘扬者、继承者、传播者，作为一名伟大的人民教师，我们更应该通过课堂将中华民族优秀传统融会贯通在教学内容中，潜移默化影响学生的日常生活，让学生在日常生活中领悟优秀传统文化的真谛，使学生能够更好的将中华民族优秀传统文化传承下去，做优秀传统文化的接班人。因此，我想从以下几个方面谈一谈关于初中语文教学中如何渗透优秀传统文化的策略。
一、领悟传统文化内在美，激发写作动机
初中语文教学中，文言文融入了学生的学习视野之中，这就为教师传播优秀传统文化提供了有利的教学条件。
1.文言诗词语言魅力不可忽略
古代诗词多讲究韵律美，一唱三叹是司空见惯的手法，教师可通过对文言文的教学引导学生对文言诗词的探究与深入了解，并通过其逐步对作者情怀进行推测和瞻仰，探索其时代特征，发现其中优秀传统文化的内在表现。如在周敦颐的《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”对仗工整，读来朗朗上口，其中字词探究还可以深入了解，并可以通过其句子探究作者的个人情怀，更可以对优秀传统品质的进行学习。
2.探究传统精神价值所在，潜移默化
只有文言诗词的探究对于传承传统文化是远远不够的，更多的应该让学生自主感受传统精神价值所在，让学生将传统精神运用在实践生活之中，融入在日常生活的点滴中。如《礼记》中家喻户晓的“大道之行也”一文，该篇文章短小而精悍，讲述了朝代的政治理想与追求，大同社会更为后面的社会主义奠定了理念原型，其中蕴含的奉献精神、分享精神更值得学生进行探究与学习。
二、传统文化与现实接轨，积累写作素材
1.教师可通过中国古典音乐对初中文言文进行新一轮的诠释
用音乐的方式让学生身临其境，与作者感同身受，用唱的方式将文言文融入在脑海中，将优秀传统文化铭记在心里。如李白的《蜀道难》这一千古绝唱，现如今已有人将这篇文章唱了出来，抑扬顿挫，又短又长，背景音乐随着文章的起伏而变换，富有韵律美、节奏美，更能有效的帮助学生理解。
2.利用当地文化资源开展课外实践活动
教师可以在午休时间或者班会课时间为同学们进行有关古代事件的电影，让同学们对历史有近距离的接触，使同学们能够更好的感受中华民族有些传统文化，感受优秀传统文化的磅礴之气。教师也可适当的举行参观博物馆等实践活动。如教师在教学杜甫的相关作品时，可以对学生进行适当的课外扩展，有助于学生对杜甫本人的了解，同时教师可以带学生到杜甫草堂进行讲解，以及其相关事迹的演说。
三、真笔实战，将优秀传统文化贯通在写作之中
1.磨刀不误砍柴工，好文不怕练习久
在深入的了解中国优秀传统文化之后，再进行相关写作范文的展示，以及随机小短文的练习，更有利于学生将优秀传统文化贯通在写作之中。学生在这个过程中可以借鉴别人的写作手法与技巧，也可以模仿别人的文笔，然后逐步培养出自己的风格，写出自己的文采。如教师在讲解了《鱼我所欲也》一文后，教师可以先让学生对其中的优秀传统文化进行提取，然后教师可以根据该教学内容寻找相关的范文，让学生进行交流和学习，然后在组织开展相关内容片段式写作。
2.适时开展写作比赛，侧面提高写作能力
平时教师可以根据教学进程，适度开展写作比赛，并设置奖项以及小礼品，激发学生的竞争力，同时也可以侧面提高学生的写作能力，促进学生写作进程不断前进。如教师可以时刻关注最新时态，及时有效的向同学们进行交流，同时也可以就其中所蕴含的优秀传统文化进行拓展延伸，扩大学生的知识面、扩大学生的视野，丰富学生的写作素材，为学生写作提供尽可能的辅助措施。
总之，写作的过程并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进、长期积累的过程，首先得有积累作为辅助基础条件，其次是不断磨炼的“砍柴功”，最后是不断练习的每一次实战。中华民族优秀传统文化所蕴含的超乎我们的想象，只有我们想不到的，没有我们写不出的，每一次的深入学习与体会，都将促进我们对其的不断理解，丰富我们对优秀传统文化的把握。虽然将优秀传统文化融入写作中并不是一件容易的事情，但是万事都有对策，只要有决心，那么一定可以完成。
【参考文献】
[1]伍莉莉.中学语文教学有效渗透优秀传统文化的策略[J].中学教学参考，2016（9）.
[2]穆华.将民族文化教育渗透于作文教学中的策略研究[J].新课程学习，2014（11）.
[3]梅紅艳.高中语文教学中优秀传统文化教育的渗透策略空[J].读写算（教研版），2014（8）.
（作者单位：云南省富源县教育局教研室）
【关键词】优秀传统文化写作教学渗透策略
中华民族数千年以来，随着老一辈的努力沉淀了许多值得我们发扬光大的优秀品质。随着时代的步伐，与时俱进是必不可少的，各个国家和民族都认识到传统文化的重要性，随着“国学热”等文化活动的实施，传承优秀传统文化是势在必行的措施。我们应该做中华民族优秀传统文化的弘扬者、继承者、传播者，作为一名伟大的人民教师，我们更应该通过课堂将中华民族优秀传统融会贯通在教学内容中，潜移默化影响学生的日常生活，让学生在日常生活中领悟优秀传统文化的真谛，使学生能够更好的将中华民族优秀传统文化传承下去，做优秀传统文化的接班人。因此，我想从以下几个方面谈一谈关于初中语文教学中如何渗透优秀传统文化的策略。
一、领悟传统文化内在美，激发写作动机
初中语文教学中，文言文融入了学生的学习视野之中，这就为教师传播优秀传统文化提供了有利的教学条件。
1.文言诗词语言魅力不可忽略
古代诗词多讲究韵律美，一唱三叹是司空见惯的手法，教师可通过对文言文的教学引导学生对文言诗词的探究与深入了解，并通过其逐步对作者情怀进行推测和瞻仰，探索其时代特征，发现其中优秀传统文化的内在表现。如在周敦颐的《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”对仗工整，读来朗朗上口，其中字词探究还可以深入了解，并可以通过其句子探究作者的个人情怀，更可以对优秀传统品质的进行学习。
2.探究传统精神价值所在，潜移默化
只有文言诗词的探究对于传承传统文化是远远不够的，更多的应该让学生自主感受传统精神价值所在，让学生将传统精神运用在实践生活之中，融入在日常生活的点滴中。如《礼记》中家喻户晓的“大道之行也”一文，该篇文章短小而精悍，讲述了朝代的政治理想与追求，大同社会更为后面的社会主义奠定了理念原型，其中蕴含的奉献精神、分享精神更值得学生进行探究与学习。
二、传统文化与现实接轨，积累写作素材
1.教师可通过中国古典音乐对初中文言文进行新一轮的诠释
用音乐的方式让学生身临其境，与作者感同身受，用唱的方式将文言文融入在脑海中，将优秀传统文化铭记在心里。如李白的《蜀道难》这一千古绝唱，现如今已有人将这篇文章唱了出来，抑扬顿挫，又短又长，背景音乐随着文章的起伏而变换，富有韵律美、节奏美，更能有效的帮助学生理解。
2.利用当地文化资源开展课外实践活动
教师可以在午休时间或者班会课时间为同学们进行有关古代事件的电影，让同学们对历史有近距离的接触，使同学们能够更好的感受中华民族有些传统文化，感受优秀传统文化的磅礴之气。教师也可适当的举行参观博物馆等实践活动。如教师在教学杜甫的相关作品时，可以对学生进行适当的课外扩展，有助于学生对杜甫本人的了解，同时教师可以带学生到杜甫草堂进行讲解，以及其相关事迹的演说。
三、真笔实战，将优秀传统文化贯通在写作之中
1.磨刀不误砍柴工，好文不怕练习久
在深入的了解中国优秀传统文化之后，再进行相关写作范文的展示，以及随机小短文的练习，更有利于学生将优秀传统文化贯通在写作之中。学生在这个过程中可以借鉴别人的写作手法与技巧，也可以模仿别人的文笔，然后逐步培养出自己的风格，写出自己的文采。如教师在讲解了《鱼我所欲也》一文后，教师可以先让学生对其中的优秀传统文化进行提取，然后教师可以根据该教学内容寻找相关的范文，让学生进行交流和学习，然后在组织开展相关内容片段式写作。
2.适时开展写作比赛，侧面提高写作能力
平时教师可以根据教学进程，适度开展写作比赛，并设置奖项以及小礼品，激发学生的竞争力，同时也可以侧面提高学生的写作能力，促进学生写作进程不断前进。如教师可以时刻关注最新时态，及时有效的向同学们进行交流，同时也可以就其中所蕴含的优秀传统文化进行拓展延伸，扩大学生的知识面、扩大学生的视野，丰富学生的写作素材，为学生写作提供尽可能的辅助措施。
总之，写作的过程并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进、长期积累的过程，首先得有积累作为辅助基础条件，其次是不断磨炼的“砍柴功”，最后是不断练习的每一次实战。中华民族优秀传统文化所蕴含的超乎我们的想象，只有我们想不到的，没有我们写不出的，每一次的深入学习与体会，都将促进我们对其的不断理解，丰富我们对优秀传统文化的把握。虽然将优秀传统文化融入写作中并不是一件容易的事情，但是万事都有对策，只要有决心，那么一定可以完成。
【参考文献】
[1]伍莉莉.中学语文教学有效渗透优秀传统文化的策略[J].中学教学参考，2016（9）.
[2]穆华.将民族文化教育渗透于作文教学中的策略研究[J].新课程学习，2014（11）.
[3]梅紅艳.高中语文教学中优秀传统文化教育的渗透策略空[J].读写算（教研版），2014（8）.
（作者单位：云南省富源县教育局教研室）