扬琴基础教学

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:作为一名校外扬琴专业基层教育工作者,帮助学生规范的学习扬琴演奏技法,教授给学生科学有效的练习方法是我们不断研究和探索教学方法的动力,在教学实践中不断改进创新教学方法和提升,让更多学习扬琴的爱好者掌握扬琴演奏技能。
  我们都知道扬琴属于中国传统民族器乐中的弹拨乐之一,很多人称演奏扬琴为“敲扬琴”“打扬琴”,本文就聊一聊扬琴的击弦法,以及教学实践中有效的训练方法。
  一、什么是扬琴的击弦法
  演奏者手持琴竹弹击琴弦的方法叫击弦法。击弦法的正确与否直接影响到音色、音质的好坏以及各种演奏技巧完成的质量的高低。击弦动作由预备、击弹和回弹连贯性一次完成。预备就是用手臂带动手腕自然抬起;击弹就是通过手腕的灵活转动使琴竹在空中呈弧线,借助惯性力量触及琴弦;回弹就是击弦后琴竹反弹至预备动作时的高度。第一次的回弹也是下次击弦动作的预备动作。所以“下击”和“回弹”是瞬间的一次性动作中密不可分的两个阶段,切不可把“下击”和“回弹”两个动作分开来看,整个动作要连贯、流畅、自然。
  在扬琴的普及教育中,基础的击弦法针对年龄较小的孩子选用最多的是游戏法。比如说:拍球,通过拍球游戏让孩子体验到拍球时的手触球后放松与用力的感觉,从而找到击打时对“弹性”的要求。
  二、击弦时注意的方法
  击弦时要注意击弦点和触弦点要准确,不同的位置发出的声音也是不同的,只有正确的击弦和触弦点才会发出音色纯正的声音。但有时根据乐曲的需要可能会在特殊段落永特殊的击弦点,例如需要声音虚无缥缈,演奏是击弦点就在离琴码远一些,触弦点也用琴竹头较为靠上的位置演奏。
  三、最佳的击弦位置
  击弦的最佳部位是以弦长的七分之一至九分之二处,即高音区是在距琴码1.5公分,中音区约为2至2.5公分,低音区约为2.5至3公分的位置为最佳击弦点。如击弦点距离琴码太近,则声音太硬,而且容易击中琴码产生噪音或者容易断弦。太远,则声音发虚,容易碰到别的琴弦,从而产生噪音。
  琴竹头在击弦时不要太靠前,用琴竹头前端触弦是很多初学者最容易触弦的偏差。太靠前或太靠后都会影响音质和音色,并且特别容易弹错音。
  正确的击弦位置应该以琴竹头中央、偏后的位置为宜,同时琴竹头击弦要落的平稳,而不要左歪右斜,才能出音饱满具有颗粒性。后成扬琴音乐的单音细胞为扬琴的“音点”,作为弹拨乐器之一的扬琴音点,必须要具有颗粒性,为达到这一要求,在训练击弦基本功时就要使击奏出来的每个单音细胞既有骨头又有肉,每个音点由音核和音肉两部分组成,如奏出的音光有音核而无音肉,就会使人感到声音过于干硬刺耳,如奏出之音光有音肉而无音核,就会失去音点应具有的颗粒性,因此在擊弦方法上就应注意指腕在击弦时的弹力放松,才能使奏出之音刚柔适度,既有骨头又有肉。
  四、关于击弦运力
  对于初学者来说怎样用力才恰到好处是一个比较难掌握的问题。运用巧力就是在放松和灵活的状态下又可以做到用力准确,这就要求臂、腕、指要有机协调的配合,最后把力集中用在琴竹头上,把用力和放松很好的进行结合。那么怎样理解用力和放松?在扬琴演奏中,用力与放松是有机的结合体。在击弦的瞬间手腕是用力的,当接触琴弦后即刻放松,这样演奏出来的音色是松弛而圆润的。过度强调用力会造成全身肌肉紧张,长时间有可能导致肩部肌肉劳损,演奏的音色发木,不够动听。过度放松就会导致松懈,音色发扁而虚。只有合理用力才会达到好的演奏效果。
  五、力度的控制练习
  1.强音练习
  在初级练习中,一定要引导学生重视慢速练习的阶段。一定要先使用尽可能强的力度,这样就必须将手腕抬的很充分,使腕部得到充分的锻炼。建议在初学阶段先采用琴竹的方式练习,因为齐竹的时候可以更为直观的看到双手是否达到高度与力度的统一,而且双手一起上下运竹更方便找到平衡点,所以建议初学者在练习击弦时,从琴竹开始练起。
  2.弱音练习
  弱音相对于强音的控制就比较有难度了。手腕和手臂的控制难点 在于慢速的弱力度的控制,因为在慢速的情况下,不容易找到动作惯性点。就比如说让一个拳击运动员突然去练习太极拳,他就会很难找到呼吸与动作的节奏。在是十多年的教学中也发现了很多学生会强奏,但不会弱奏。一方面是没有养成一个好的学习习惯,原因是大部分同学都是在大课环境中学习,学习氛围比较嘈杂,这就要指导教师对学生的音色变化做出明确的要求和引导。另一方面是学生没有在控制力度做静心的反复推敲与揣摩。在扬琴的演奏中,对于力度有八字要求,就是“强而不燥”“弱而不虚”,我个人认为对若因的控制要远远比对强音的控制要难的多,也更需要学生下更大的功夫来练习与研究。
  六、在演奏实践中,应灵活的选用合适的方法
  从整体上看来,都是以手臂为为辅助(指腕和腕指结合为主),从局部上看,常用的击弦法有3种:1以小臂为主,一般应用在大力度或具有带动性的起拍时。2指腕结合,一般在弱轮演奏时,用于演奏力度较弱的乐句。3腕指结合,以腕为主,手指为辅,主要用于演奏力度较强的乐句。是演奏中应用最多的。以上3种方式的侧重点不一样。在演奏中根据乐曲的要求灵活掌握。
  击弦时,首先保证全身放松,肩膀、手臂、手腕、手指都处于松弛的状态,琴竹抬起后向下弹奏的一瞬间用力,根据力度的不同用力的部位和大小也不尽相同。如果是很弱的效果,手指的力度就可以了;如果是强奏,根据强度的幅度递增,依次运用手指、手腕加小臂、手腕加大臂力的用力方法来演奏。在演奏中应根据不同乐曲的需要,灵活的运用“小臂为主”或“指腕结合”为主与“腕指结合”为主的击弦方法。
  作为一名扬琴专业教育基层教师要能充分认识到针对扬琴基础教育所面临与出现的每一方面的问题都做出对策与分析,让学生通过最简单的途径和快捷的方法提高自己的演奏技术,避免让学生走弯路,是我们每一位扬琴教育人的使命。
其他文献
我国的教育方针明确指出:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。五育指的是德、智、体、美、劳全面发展,五个方面彼此是相互联系,相互依存、相互促进的关系。若将教育事业比作一只男子汉的手,这五个方面就像五个指头,大拇指就是德育,德育为首,五个指头相互配合,形成拳头,打出去,才有力,收回来,才自然,始终做到收放自如;若比作女人的
期刊
教学目标:  1.知识与技能:概括小说情节,体会欧·亨利式结尾的妙处。  2.过程与方法:圈画关键语句,学习作者通过相关描写为结局作铺垫的方法。  3.情感态度与价值观:感悟欧·亨利小说中的人性美。  教学重点、难点:  教学重点:学习作者通过相关描写为结局作铺垫的方法。  教学难点:学习作者通过相关描写为结局作铺垫的方法。  教学技术与学习资源应用:  多媒体、PPT  教学过程:  一、导入新
期刊
游戏、不言而喻就是玩。幼儿天性爱玩。对周围的事物充满了兴趣与爱好,这种兴趣与好奇是理解环境、接纳环境、影响环境的表现。游戏可以可以满足孩子们这种认知发展上的需要,在游戏中孩子可以进行各种各样的探索、操作活动,可以根据自己的兴趣与想象来模仿和表现周围的人与事物,游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物 认识,通过“玩滑梯”、“搭积木”等游戏,在嬉笑中体验着高低变换,在摆弄着感受着球体与圆的区别。  古往今
期刊
摘要:初中学生个人意识正处于独立但不成熟阶段,近五个月的线上学习和与家人的朝夕相处,对学生的学习心理和生活状态产生了极大的影响。探究这新情况,新的心理变化,对引导学生走出心理困惑极为重要。  关键词:乡镇学生;网络课堂;心理发展  突发的新冠疫情之下,学生们“停课不停学”,对于乡镇学生来说,全新的线上教学、家庭的客观事实让他们近半年无论是心态还是成绩都出现了全新的问题。复学后的首次检测成绩普遍不理
期刊
今年,当开学的脚步临近,却由于疫情肆虐,我们师生不能如约回到校园。作为一年级的老师,我心急如焚,唯恐刚刚入学半年的小不点们,把以前养成的良好习惯丢掉,孩子们的学习会因此而落下。  在上级领导的精心谋划下,我们开展了“停课不停学”活动,经过一次次地培训,我这个几乎落伍的人也艰难地当上了比“十八线”更靠后的主播,开始了网上教学的尝试。  可是对于网上授课,我没有任何经验,也不能及时关注到每个孩子的课上
期刊
语言是人类进行沟通交流的表达方式,人们彼此的交往离不开语言。尽管可以通过图片、动作、表情等方式传达意思,但是都没有语言来得方便、快捷;语言是思想交流与碰撞的媒介,它对文化、政治、社会、科技、经济都产生重要影响。  普通话是现代标准汉语的另一个称呼,是以北京语音为标准音,以北方官话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的通用语。普通话是规范化的,是中国法定的全国通用语言。2000年,《中华人民
期刊
“减负增效”是当下课堂教学中出现的热门词语,我以为当下的小学语文课堂应该“减”的是“无用、无效环节”,应该“增”的是“有用、有效环节”,保证上好每一节语文课,以打造高效的语文课堂。  那么,我们如何上好每一节语文课,打造高效的语文课堂呢?我认为可以从下面三个方面努力。  一、“钻”对方向——准确解读文本,吃准年段目标,打造高效的语文课堂;  钻研教材,解读文本,要树立这种系统思想和整体观念,把一篇
期刊
2020年伊始,突如其来的疫情带来了授课模式的转变,在线教学成为全国教师面临的共同挑战。不同于传统的授课模式,在线教学需要学生自主学习与网络授课的有机结合。在这样的背景下,如何确保网络课堂的高效性是教师面临的一大难题。为此,笔者也进行了积极有益的探索与尝试,发现课前预习作为学生自主学习和教师教学设计的重要部分,能够有效提高网络课堂的效率。  本文将以2019年北师大版教材必修三第七单元第一课Mas
期刊
摘要:生成课程是在师生互动过程中,通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程。在新形势下,我们山区幼儿园需要积极生成适合山区幼儿教育特点与规律的课程,在挖掘和利用身边的山区资源的基础上,充分探究生成课程与五大领域之间的内在联系,发挥五大领域课程的实施效果,使教师对各门学科产生新的认识。  关键词:幼儿园; 生成课程; 转变观念; 实践探索 ;
期刊
情感教育是与认知教育相对的概念,是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中,教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,妥善处理好教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式,又是一种教学策略。  小学阶段的
期刊