【摘 要】
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体育教师的教学技能是近年来中小学体育教学实践比较关注的问题,它不仅关乎体育教学的效果与质量,同时也与体育教师本身的基本素质和能力密切相关。体育教师教学技能是指体育
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体育教师的教学技能是近年来中小学体育教学实践比较关注的问题,它不仅关乎体育教学的效果与质量,同时也与体育教师本身的基本素质和能力密切相关。体育教师教学技能是指体育教师在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目标、实施教学过程而经常运用的较为熟练的教学行为方式。它是从事体育课堂教学工作必须要掌握的技能,是通过专门学习和训练而形成的。根据上课的流程,体育教师教学技能可分为：课前体育教学计划编制技能、体育课堂教学技能和体育教学课后反思技能。
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迎面接力是小学体育教学中常用的教学内容之一,也是基层学校班级、年级甚至是学校运动会上的常设项目,既有游戏的乐趣,深受学生喜爱,同时也有交接棒技术学习及课堂行为习惯、安全教育的培养等等。笔者了解到,近年来很多学校在运动会迎面接力上发生过碰撞等安全事故,造成了不同程度的伤害。良好的迎面接力教学和组织是衡量体育教师基本功之一,也是减少发生校园安全事故的有效手段,而小学低年级在迎面接力跑时容易出现交接棒的
真正接触《体育教学》是我第一天到职教中心上班时,进入办公室首先映入眼帘的是堆放在桌上的一叠报刊杂志,我便信手翻阅起来,翻着翻着,一本《体育教学》忽然映入我的眼帘。“《体育教学》?上高中时就发现体育老师的办公桌上少不了你,没想到时隔几年还能看到你,难道你真有那么大的魅力?”带着疑问和好奇,我便迫不及待翻阅起来,专家的文章恢弘大气、高屋建瓴,一线老师写的文章贴近教学实际、可借鉴性极强,每一篇文章都给人
游戏目的:提高传接球、配合,对抗防守与抢断的能力,发展灵敏、协调,力量素质,培养沉着果断的意志品质与团队配合意识。 游戏准备:篮球一个。在地上画一个半径为2m的圆(或直接利用篮球场的中圈),圆心两端7m处画一横线为发球线。8名学生分成进攻方和防守方,4对4游戏。双方各确定一人为中锋,中锋站在圈内不许出圈,其他人只能在圈外运球、传接球或无球跑动。 游戏方法:游戏开始后攻方在发球线外发球,通过
体育课程改革已经走过九年。九年，纳入历史长河，可能是短暂的一瞬；然而，对于体育课程改革而言，却是一个弥足珍贵的时段。这九年，是树立“健康第一”指导思想的九年，是着重于新课程理
冬季来临,天气渐寒,跑步可以迅速暖身。对于小学五年级的学生来说,1000米算是长跑,所以第一堂课上,我就津津乐道地给学生讲跑步的好处,满心希望他们都能很快接受而且喜欢长跑。 突然,平时上课最爱插嘴的学生××A,上前一步问道:“老师,您喜欢长跑吗?”这个问题着实让我始料不及,我现在哪里还喜欢长跑?一提长跑,两腿就发软。我当学生的时候,从小学三年级至初中,老师发现我有长跑的天赋,无论是学校、乡镇、区
南通中学开展健美操项目已有十多年的历史，目前，健美操已经成为学校的拳头项目、特色项目，为学校的德育建设、形象工程做出了突出贡献。健美操运动之所以能在南通中学健康、持久，快速地发展，原因就在于形成了具有通中特色的健美操发展模式。由图1可见：体育课堂教学、特色选修课、健美操社团，高水平运动队四种形式自下而上，层层递进，每个层面都有相应的目的任务。学校可根据各自的实际需要选择实施形式，因此具有很强的操作
篮球运动是青少年最喜欢的体育项目之一,在每个学校最受学生欢迎和接受的课就是篮球课,学生对NBA里的每个明星都能了解得十分透彻,很多人的篮球知识非常丰富,甚至超过了老师的掌握水平。因此在高中阶段进行体育选修课时,很多学生都义无返顾地选择了篮球,所以如何进行篮球教学就成了学校体育教学中的热点问题。 一、整体规划 学生学习篮球的热情很高,恨不得整个高中阶段都以学习篮球为主,但为了培养学生终身体育
如今的体育课堂,只围绕中考、高考等项目来活动,导致学生逐渐对体育课失去兴趣,不仅自身体质健康状况下降,体育教师也在教学活动中产生了更多的疑惑。我校体育组教师在这种困
《体育教学》杂志与我可谓是“患难”之中结真情。这还得从2006年的秋季说起。 那年秋季,由于不慎,我的左脚严重扭伤,暂时不能活动,在医生的建议下,不得不卧床休息。多年来一直习惯于在操场上与学生一起风吹日晒的我,突然就这么停下了,总有种不适应的感觉,心里空落落的,总好像少了点什么。 那天中午,我请老公把书架上的一沓杂志捧下来,那里面有几本《体育教学》杂志,说来惭愧,当时之所以订《体育教学》杂志是
一、课的构思 本课是刚升入二年级的小朋友，孩子的好动、好奇、好仿、好胜，对具体形象的事物感兴趣，对通俗上口的东西记得陕，对表扬鼓励的话乐意听，对新颖有趣的活动愿意参加。因此，在教学中，应根据低年级学生的年龄、生理和心理特征，通过“故事”、“情境”、“唱游”的形式对教材进行处理和再创造，使学生在身心处于负荷较宽松、欢快的氛围中，接受体育的启蒙教育，使之符合学生的认知水平和承受力，促进身心正常发