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欣赏是一种审美的综合性心理活动,听觉、视觉、感觉、知觉、想象思维及情感的抒发几乎是同时进行,音乐欣赏教学是一种“人类有目的的活动”,是人类最自然的情感表达,但音乐本身并不是情感,只是说话和语言的一种符号。所以,教师的教学方法、对问题的评价方式、情感的表达、观念和意识、品德意志、思维能力等都制约着学生对美的看法、对美的模仿