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摘 要:对于小学生来讲培养计算能力是十分重要的,这一能力的良好应用不但可以提升学生的小学数学计算能力,同时还可以提升学生运用数学来解决生活中可能会出现的问题的能力,但是现在小学生的计算能力都存在着一定问题,其最主要的原因就是因为教育方式的缺陷,目前很多的学校依然采用的是传统的教学方法,而这种教学方法更注重的是学生们在理论内容上的学习,从而忽略了学生计算能力的提升,所以想要提升学生的计算能力主要从教学方式来入手。小学的中段学生在计算能力上已经有了一定的基础,因此更重要的就是对于其能力的提升,因此老师要对自己的教学方式进行深刻地思考,究竟采用怎样的教学方式,才可以更好地提升小学中段学生的计算能力,以下文章我们将会进行详细的讨论。
关键词:小学数学;中段学生;教育;计算能力
引言:
在小学阶段,学生的计算能力是十分重要的能力,不但可以帮助学生提升计算能力,还能在最大程度上帮助学生提升学习数学的信心,而提升了学生的计算能力不仅可以提升学生的数学成绩,同时也提高了学生学习其他数学知识的能力。所以,我们应该通过有效的教育措施来提升学生学习数学的积极性,同时提升课堂质量并提升学生的学习能力,经过讨论我们认为可以通过以下的措施来对小学学生的数学计算能力进行提升。
一、确定课堂主体地位
(一)在传统的教学过程中,一直以来都是以老师做为课堂的主体,老师在讲台上对学生进行单方面的讲授,学生只需要接受知识就可以了,但是随着新课改的不断深入,人们意识到课堂的主体不应该是老师,而应该是学生。通过之前的经验,我们发现在传统教学的过程中,老师讲解的内容过于复杂,而且只讲一遍就结束了,所以学生对于课堂的知识掌握程度并不高,甚至有的老师在讲课的过程中,直接将题目的计算内容与结果告知学生,这种方式非常不利于学生计算能力的提升。
(二)所以,在进行教育的过程中应该确定学生在课堂中的主体地位,让同学真正地参与进课堂中,采用有趣的教学方式,甚至可以让同学们自己来当老师,自己准备教学内容在课堂上进行讲述,让学生来掌握课堂,老师只是作为辅助者对课堂的方向进行把控。其次,还可以在课堂上举行小比赛,例如将班级里的学生分为两组,两两比赛,同样的十道数学题看哪组学生算得又快又准确,在比赛结束之后给予学生鼓励,通过这样的方式不仅可以提升学生的算数能力,同时可以提升课堂的活跃程度以及学生在课堂上的积极性。
(三)老师还需要在课堂中营造出适合学生学习数学的氛围,让同学们置身于这种氛围中,不由自主地想要学习数学,而同学们在这种环境中所形成的这种良性的竞争状态,不仅可以不断地提升自己的数学能力,同时也可以让班里的学习氛围充分涌流。
二、培养良好的习惯
(一)在学习的过程中,大多数的学生都不具有自主学习的能力,所有的学习都是要有人监督的,在学校依靠老师,在家里依靠父母,这种现象是十分不好的,而在教学的过程中老师也不注重学生自主学习能力的培养,因此才造成了学生的这种不良习惯,想要提升学生的数学计算能力,除了确定课堂地位之外,还需要帮助学生们养成良好的学习习惯,通过这种习惯的养成来提升学生的计算能力。
(二)不只是在小学的数学计算能力上养成良好的学习习惯受用无穷,在其他的科目上也有较好的提升作用,同时,养成了良好的学习习惯之后,不仅提升了学生们的自学能力,帮助学生们在回家后也能积极学习之外,还帮助学生们在计算的过程中更加的细致认真,提升学生们计算的准确性,所以培养学生学习中的习惯,对于学生的学习能力的提升是十分重要的。
三、提升学生的思维能力
(一)数学作为逻辑思维能力要求较强的科目,对于小学生的要求也是较高的,而小学中段学生既不像年级较小的学生完全不具备这种能力,也不像年级较大的学生已经具有较为独立的逻辑思维能力,小学中段学生的逻辑思维能力还正处在养成的过程中,提升小学生的逻辑思维能力对于提升小学生的数学成绩,以及计算能力都是十分有必要的。
(二)而在传统的教学过程中,老师并不注重学生的能力发展,只是不断地想要提升学生的数学成绩,这就造成了学生在数学题上的思维能力都是十分差的,所以,老师在进行教学的过程中,需要注重学生的思维逻辑能力的培养,通过这种方式来提升学生的数学能力,以及逻辑思维能力,让这种能力不只是运用在数学中,而是应用在未来的学习中。
结语:
通过之前的文章我们发现,对于小学中段学生的数学计算能力的提升,是需要在课堂教学中进行改变的,良好的教学方法不但可以提升学生的数学成绩,同时可以提升学生的数学能力以及其他能力,所以,在未来的数学课堂教育中,我们应该采用新型的教学方式,通过与时俱进的方式来对学生的计算能力进行提升,通过提升学生的数学能力来带动学生的全面发展。
参考文献
[1]高红娟.小学中段识字教学的现状及改进策略研究[D].天津师范大学,2015.
[2]吴文俊.小学计算教学策略的构建与应用[D].南京师范大学,2016.
[3]杨亚萍.小学计算教学策略的研究[D].云南师范大学,2016.
[4]郝改云.情境教学在小学中段语文阅读教学中的应用研究[D].河北師范大学,2018.
[5]张兰.小学中段学生语文自主阅读能力培养研究[D].四川师范大学,2017.
关键词:小学数学;中段学生;教育;计算能力
引言:
在小学阶段,学生的计算能力是十分重要的能力,不但可以帮助学生提升计算能力,还能在最大程度上帮助学生提升学习数学的信心,而提升了学生的计算能力不仅可以提升学生的数学成绩,同时也提高了学生学习其他数学知识的能力。所以,我们应该通过有效的教育措施来提升学生学习数学的积极性,同时提升课堂质量并提升学生的学习能力,经过讨论我们认为可以通过以下的措施来对小学学生的数学计算能力进行提升。
一、确定课堂主体地位
(一)在传统的教学过程中,一直以来都是以老师做为课堂的主体,老师在讲台上对学生进行单方面的讲授,学生只需要接受知识就可以了,但是随着新课改的不断深入,人们意识到课堂的主体不应该是老师,而应该是学生。通过之前的经验,我们发现在传统教学的过程中,老师讲解的内容过于复杂,而且只讲一遍就结束了,所以学生对于课堂的知识掌握程度并不高,甚至有的老师在讲课的过程中,直接将题目的计算内容与结果告知学生,这种方式非常不利于学生计算能力的提升。
(二)所以,在进行教育的过程中应该确定学生在课堂中的主体地位,让同学真正地参与进课堂中,采用有趣的教学方式,甚至可以让同学们自己来当老师,自己准备教学内容在课堂上进行讲述,让学生来掌握课堂,老师只是作为辅助者对课堂的方向进行把控。其次,还可以在课堂上举行小比赛,例如将班级里的学生分为两组,两两比赛,同样的十道数学题看哪组学生算得又快又准确,在比赛结束之后给予学生鼓励,通过这样的方式不仅可以提升学生的算数能力,同时可以提升课堂的活跃程度以及学生在课堂上的积极性。
(三)老师还需要在课堂中营造出适合学生学习数学的氛围,让同学们置身于这种氛围中,不由自主地想要学习数学,而同学们在这种环境中所形成的这种良性的竞争状态,不仅可以不断地提升自己的数学能力,同时也可以让班里的学习氛围充分涌流。
二、培养良好的习惯
(一)在学习的过程中,大多数的学生都不具有自主学习的能力,所有的学习都是要有人监督的,在学校依靠老师,在家里依靠父母,这种现象是十分不好的,而在教学的过程中老师也不注重学生自主学习能力的培养,因此才造成了学生的这种不良习惯,想要提升学生的数学计算能力,除了确定课堂地位之外,还需要帮助学生们养成良好的学习习惯,通过这种习惯的养成来提升学生的计算能力。
(二)不只是在小学的数学计算能力上养成良好的学习习惯受用无穷,在其他的科目上也有较好的提升作用,同时,养成了良好的学习习惯之后,不仅提升了学生们的自学能力,帮助学生们在回家后也能积极学习之外,还帮助学生们在计算的过程中更加的细致认真,提升学生们计算的准确性,所以培养学生学习中的习惯,对于学生的学习能力的提升是十分重要的。
三、提升学生的思维能力
(一)数学作为逻辑思维能力要求较强的科目,对于小学生的要求也是较高的,而小学中段学生既不像年级较小的学生完全不具备这种能力,也不像年级较大的学生已经具有较为独立的逻辑思维能力,小学中段学生的逻辑思维能力还正处在养成的过程中,提升小学生的逻辑思维能力对于提升小学生的数学成绩,以及计算能力都是十分有必要的。
(二)而在传统的教学过程中,老师并不注重学生的能力发展,只是不断地想要提升学生的数学成绩,这就造成了学生在数学题上的思维能力都是十分差的,所以,老师在进行教学的过程中,需要注重学生的思维逻辑能力的培养,通过这种方式来提升学生的数学能力,以及逻辑思维能力,让这种能力不只是运用在数学中,而是应用在未来的学习中。
结语:
通过之前的文章我们发现,对于小学中段学生的数学计算能力的提升,是需要在课堂教学中进行改变的,良好的教学方法不但可以提升学生的数学成绩,同时可以提升学生的数学能力以及其他能力,所以,在未来的数学课堂教育中,我们应该采用新型的教学方式,通过与时俱进的方式来对学生的计算能力进行提升,通过提升学生的数学能力来带动学生的全面发展。
参考文献
[1]高红娟.小学中段识字教学的现状及改进策略研究[D].天津师范大学,2015.
[2]吴文俊.小学计算教学策略的构建与应用[D].南京师范大学,2016.
[3]杨亚萍.小学计算教学策略的研究[D].云南师范大学,2016.
[4]郝改云.情境教学在小学中段语文阅读教学中的应用研究[D].河北師范大学,2018.
[5]张兰.小学中段学生语文自主阅读能力培养研究[D].四川师范大学,2017.