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有些青年教师不愿当班主任，觉得做班主任工作那些婆婆妈妈的事，没多大意思，这实在是一种偏颇的认识。人们常说，优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词，因为班主任工作之“杂”、之“烦”，正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多，这恰恰是班主任工作从事教育科研极为丰富的资源，这也为每一位青年教师成长为教育专家提供了可能。那么，作为班主任的青年教师，应如何结合本职工作提高自己的教育科研修养呢？应该努力做到“五个勤”：勤于请教，勤于思考，勤于阅读，勤于积累，勤于写作。