电子信息工程专业课程建设研究

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课程质量是人才培养的关键,针对当前电子信息工程专业课程教学模式存在不足,从课程体系、课程教学模式和培养目标等方面出发,对电子信息工程专业课程建设进行了深入研究,并提出了改进的思路,为相关专业进行课程建设提供参考,从而提高了相关课程的教学效果,对促进当前高校教育教学改革具有一定的研究意义.
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本文以高职模具制造工艺课程为例,从培养学生实际技能出发,以项目任务重构教学内容,落实课程思政,融入现代多媒体教学手段,对理实一体化课程实施和线上线下混合式教学改革进行了初步探索,以期为后续课程教学提供指导.
“党史”是最生动、最有说服力的教科书,用好这本鲜活教材,将丰富的党史资源转化为直入人心的育人力量,为深入扎实推进党史学习教育,积极推动课程改革创新,更好地落实立德树人根本任务,艺术专业要创新教育形式、丰富教育内容,将党史学习教育融入到设计学专业课程建设的各个环节中,提升课程思政教学应用水平.
全英文国际慕课是一流慕课建设的重点内容,是实现国际化办学的重要依托.基于中国石油大学(北京)开设的全国第一门石油工程类的岩石力学慕课,结合全英文教学及国际版慕课建设,本文着重介绍该国际版慕课的基本情况、课程特色、考核方式以及实践过程和效果,并对后期建设进行展望.
习近平总书记在全国教育大会上要求,高校要深化教育教学改革,充分挖掘各类课程思想政治资源,发挥好每门课程的育人作用,全面提高人才培养的质量.本课题针对单片机项目化教学方面存在的思政元素挖掘不够深刻的情况,构建融知识传授、能力培养和育人的“三位一体”课程教学方案,在单片机教学方案中将“培养学生的爱国情怀、增强学生的民族使命感、培养学生理论联系实际的能力、增强学生的实践动手能力、培养学生的创新创造能力”等德育教学理念与现有知识结构相融合,再设计到具体教学内容时衔接到德育教育,真正做到单片机知识学习与德育融为一体
根据模具行业和课程教学特点,提出了课程思政教育的几个方面,以期端正学生学习态度,提升课程教学效果.
随着信息化教学的深入,智能手机的普及,运用云班课,构建以学生为中心的教学模式,实现线上线下教学相结合[1].本文以《医学影像设备学》为例,结合专业特点和学生特点,从课前、课中、课后等方面入手,探索运用蓝墨云班课和网络平台进行翻转课堂教学实践,从以老师为中心的传授向以学生为中心的主动探究方式转变,增强学生的主动学习能力和团队协作意识,通过形成性评价,丰富评价体系.
生物化学是在分子水平上探讨生命化学组成和生命过程化学变化的基础学科,在环境领域也越发重要,为解决传统教学模式效率不高的问题,根据专业特点,优化课程内容,引入研讨式教学模式,结合传统教师讲授、教师案例引领和学生自主探索等方法,将研究与讨论贯穿于课程始终,充分调动学生学习积极性,增加学习兴趣,激励学生主动学习,使学生在有限的课堂内能够较好地、系统地掌握生物化学的知识,提高学生实践应用能力、创新思维和团队意识.
当下教育改革不断深化,高中化学教学更加注重学生核心素养的培养,传统教学模式下高中化学多以理论渗透为主,虽然也会设计实验活动,但是实验活动不多,且操作比较费时间,依托微型化学实验,可以提升课堂活力,微型化学实验操作灵活,实施简单,可在短时间完成实验,通过学生的自主操作,教师的引导,可以提高学生的操作实践能力,促进学生思维发展,为了让学生对化学知识的理解更加直观,要加强微型化学实验在高中化学教学中的应用,本文主要探讨微型化学实验在高中化学教学中的实践.
为了实现中小学生阅读能力的提升,本研究以《福尔摩斯探案集》为例,通过教育游戏的形式促进中小学生深度阅读.本研究采用文献研究法、行动法、问卷调查法,使用橙光平台的制作工具,基于所选的文本、所编的游戏剧本,从学习目标、学习内容、学习者特征等方面进行分析研究,从游戏任务、游戏学习策略、游戏学习资源、游戏认知工具等方面进行设计研究.本研究提出深度阅读教育游戏的设计思路及策略研究,为促进中小学生阅读能力提升、实现其深度阅读提供参考.
切实有效地实施课程思政建设,是当前大学数学课程改革过程中的首要解决的问题.本文以《高等数学》课程为例,结合“三全育人”的教育理念,详细阐述实施课程思政教育改革的方法和途径.将课程思政教育与课前、课中、课后的教育活动相结合,同时拓展课堂内外、线上线下等综合思政育人空间,使得全员参与到课程思政的协同育人模式.