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【摘要】复习历来不为教师所重视。许多教师认为讲完新课就可以了。这是不够的。教师应该让复习成为学生成绩提高的一个重要手段。教会学生如何复习，而自身对复习也要重视。
【关键词】复习 有效性 重视 及时
Analysis of the common problems in the review class
Han Yanhong
【Abstract】Revision has long been a neglected phase in the teaching procedures. On the contrary, teachers should pay more attention to this important learning strategy in the teaching process. Teachers should teach the students how to review efficiently.
【Keywords】Revision Efficiency Attention Timely
孔子曰：“温故而知新”，复习是学生学习成绩提高的一个关键阶段，是学生吸收、消化知识的过程。所以复习是教学过程中一个非常重要的环节。现笔者就复习课中常见问题谈一谈看法。
1．复习不受教师重视。教师经常认为新授课讲完了，就完成了任务，不再备课，复习就是看书，而没有认识到复习的重要性，也不会对学生强调复习的重要性。因此，复习课就相当于自习课，学生拿着书在看，却不知看什么。
2．占用学生复习时间。复习是一个总结的过程，提高的过程。而不同的学生所掌握的知识和其程度是不同的，这就需要给他一定的时间去查漏补缺。而有些教师上复习课会发给学生很多题，让他们做题，而不给学生复习课本的时间，这样学生旧的知识点不扎实，做题中出现的新知识点也会记不住。所以，教师要让学生做题适量，且一定要精选。本着以课本为主，以检查课本中的基础知识为原则，不要盲目加新的东西。
3．先讲授新课后做总的复习。有些教师由于教学课程紧，一味的赶进度，而不及时进行复习。德国心理学家爱宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的。最初遗忘的速度快，以后逐渐缓慢。学到的知识在一天后如不抓紧复习，就剩下原来的百分之二十五。如果知识不经过及时的复习，记住的东西就会被忘记。如果能够及时的复习，这些短时的记忆就会变成一种长时的记忆，从而在大脑中保持很长时间。
4．方法单一。复习不只是学生自己的事，需要教师的指导。复习可适当由教师带领，但不要占过多的时间。另外，教室可适当用一些方法指导学生如何复习。如检查单词，或课本中的语言点。复习从句时，可让学生课下总结其用法和做从句时容易出现的错误。对一些次的用法可打破年级进行总结。
总之，复习是学生学习成绩提高的一个重要阶段，教师要充分认识到其重要性，并对学生的复习进行有效的指导，使学生在复习阶段有较大的提高。
【关键词】复习 有效性 重视 及时
Analysis of the common problems in the review class
Han Yanhong
【Abstract】Revision has long been a neglected phase in the teaching procedures. On the contrary, teachers should pay more attention to this important learning strategy in the teaching process. Teachers should teach the students how to review efficiently.
【Keywords】Revision Efficiency Attention Timely
孔子曰：“温故而知新”，复习是学生学习成绩提高的一个关键阶段，是学生吸收、消化知识的过程。所以复习是教学过程中一个非常重要的环节。现笔者就复习课中常见问题谈一谈看法。
1．复习不受教师重视。教师经常认为新授课讲完了，就完成了任务，不再备课，复习就是看书，而没有认识到复习的重要性，也不会对学生强调复习的重要性。因此，复习课就相当于自习课，学生拿着书在看，却不知看什么。
2．占用学生复习时间。复习是一个总结的过程，提高的过程。而不同的学生所掌握的知识和其程度是不同的，这就需要给他一定的时间去查漏补缺。而有些教师上复习课会发给学生很多题，让他们做题，而不给学生复习课本的时间，这样学生旧的知识点不扎实，做题中出现的新知识点也会记不住。所以，教师要让学生做题适量，且一定要精选。本着以课本为主，以检查课本中的基础知识为原则，不要盲目加新的东西。
3．先讲授新课后做总的复习。有些教师由于教学课程紧，一味的赶进度，而不及时进行复习。德国心理学家爱宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均匀的。最初遗忘的速度快，以后逐渐缓慢。学到的知识在一天后如不抓紧复习，就剩下原来的百分之二十五。如果知识不经过及时的复习，记住的东西就会被忘记。如果能够及时的复习，这些短时的记忆就会变成一种长时的记忆，从而在大脑中保持很长时间。
4．方法单一。复习不只是学生自己的事，需要教师的指导。复习可适当由教师带领，但不要占过多的时间。另外，教室可适当用一些方法指导学生如何复习。如检查单词，或课本中的语言点。复习从句时，可让学生课下总结其用法和做从句时容易出现的错误。对一些次的用法可打破年级进行总结。
总之，复习是学生学习成绩提高的一个重要阶段，教师要充分认识到其重要性，并对学生的复习进行有效的指导，使学生在复习阶段有较大的提高。