一、物理实验能提高学生的学习兴趣
　　物理世界是一个充满神奇和兴趣的世界，大量的物理实验能显现多种奇异的物理现象，能折射出五彩斑斓的美丽图景，能激发学生学习物理的兴趣。例如鸡蛋放入水中要下沉，这是学生们常见的现象，可是当教师把鸡蛋放入装有浓盐水的玻璃水槽中时，鸡蛋竟浮在水面上，这时再往水槽中加一些清水，鸡蛋又会下沉，然后再加些细盐并轻轻搅拌，如果浓度适中的话，鸡蛋竟会停留在盐水中间。当学生们看到这些现象，就渴望知道“为什么”，这样引入就会引起浓厚的学习兴趣，从而收到事半功倍的效果。
　　二、实验教学有助于学生的感知和认识
　　在学习过程中，普遍认为概念和规律难以理解和掌握。对于这些难于理解的概念和规律，教师应一开始就让学生通过动手实验观察现象、分析推断，这样问题会变得简单明了。如学习滑轮一节，对于绳子自由端移动的距离与物体移动距离的倍数关系，学生很不好理解，教师可发给每个实验小组一把刻度尺、滑轮、钩码、细绳，让他们实际测量，这样会使学生获得清晰的认识，加深印象。
　　三、物理实验能培养学生的能力
　　1、培养学生敢对身边的现象提出问题的能力。如测量小灯泡的电阻时，首先让学生观察桌子上不同型号的小灯泡，让学生提出自己想要知道的问题：（1）灯泡为什么能发光？（2）灯泡是用什么材料制成的？（3）灯泡有电阻吗？（4）灯泡的灯丝与定值电阻有什么不同？引导学生发现问题，最终指向课堂所要探究的问题：测量小灯泡的电阻。
　　2、培养学生的自主动手能力。设计好实验后，除了在理论上引导他们以外，在操作能力上更要多加培养。在他们首次做实验时教师一定要给他们讲清楚做实验的注意点，然后慢慢地在旁边指导，直至他们能独立完成整个实验操作。这样在学生的实验操作过程中就培养了他们的自主动手能力。
　　3、培养学生的观察能力和分析能力。如在测量小灯泡的电阻的实验课中，引导学生明确所要观察的实验现象“灯泡的亮度”，对实验数据进行收集，从实验数据中观察到灯泡的电阻是变化的，从而提出是什么因素影响到灯泡的电阻，让学生根据观察到的现象和搜集的数据讨论分析归纳原因。这是培养学生具有独立的分析、总结和处理实际问题能力的重要环节。
　　综上所述，实验教学在物理教学过程中有着重要的作用和地位，符合学生的心理特征和认识的规律，有利于调动同学们的积极性，有利于概念和规律的形成，有利于各种能力的培养。而加强物理实验教学，符合物理学科的特点，放手让学生参与实验，更是遵循了学生认识问题的规律，让学生在实验教学中提高素质、掌握本领、增长才智、获得乐趣。