“合理”中潜伏的问题

来源 :小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sonical
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
打开新到手的《小学生课程指导·数学辅导》2006年7-8期合刊.中外名题欣赏栏目里,浙江省绍兴县华舍街道大西庄小学蒋传宝老师的文章《古题新思路》一下子把我吸引住了。因为文中所论题目,我也曾费过心思.所以很想知道新思路是怎样的,于是便迫不及待地一口气读完了全文。文中不仅介绍了大家所熟知的“借一还一”的方法,还谈了自己独到的见解——按比例分配法。我为蒋老师的执著追求数学科学和开拓创新的精神所折服。然而,欣赏之余.又觉得新思路似乎有不妥之处,仔细琢磨,也存在偷换标准量单位“1”的嫌疑。新思路的瑕疵如鲠
其他文献
一、学校管理及师资情况    1.学校管理方面  小班化教育试点校均已树立全新的小班化教育的教学理念,重构教师专业发展途径,调整课堂教学的模式,丰富课堂教学的组织形式,注重形成性评价的运用,加强小班班级文化的管理。  (1)班级学生额大部分控制在30~34人,一、二年级英语课时为1~2节,个别学校3节。部分学校小班化教学的班级有向社会和家长开放的活动制度,如开展“家长开放日”“观摩周”“艺术月”等
教给学习方法,培养阅读能力是提高学生学习质量的关键.因此,教师在阅读教学过程中必须对学生进行学法指导,其中,提高学生的阅读能力势在必行.
教育评价,无论在理论研究还是在教育实践一线,都是个关键的问题.它上关升学考试制度,下涉教师的教学方式,是一个涉及面相当广的领域,包括教育制度的评价、教师的评价、学生学
期刊
《尊严》是人教版第八册第七课的一篇课文。