【摘 要】
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本文主要实证研究话语标记语对大学生英语四级听力成绩的影响。在实验中,两组同学采用不同的听力教学方法,实验组加强了话语标记语的训练和指导,经过9周的教学后,实验组同学
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本文主要实证研究话语标记语对大学生英语四级听力成绩的影响。在实验中,两组同学采用不同的听力教学方法,实验组加强了话语标记语的训练和指导,经过9周的教学后,实验组同学的听力成绩确实高于对照组,表明话语标记语在提高学生听力水平中有作用。
This paper is mainly empirical study of discourse markers on college students’ English Listening Comprehension. In the experiment, two groups of students adopted different listening teaching methods. The experimental group strengthened the training and guidance of discourse markers. After 9 weeks of teaching, the listening scores of the experimental group students were indeed higher than that of the control group, indicating that the discourse markers Improve students’ listening ability.
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