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小学数学是小学生的主课之一,由于数学的系统性、逻辑性河抽象性的特点,使小学生学习起来感到枯燥乏味,缺少吸引力.对某些小学生来说,学习数学只能是机械的、被动毫无意义的接受.而创设情境是小学数学教学中常用的一种方法,有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维形象性之间的矛盾.所以充分利用好创设情境可以提高小学数学教育的教学效果,达到老师和学生的“双赢”.下面笔者结合自己多年来小学数学教学的实践,浅谈几点看法.