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【摘要】将信息技术和初中语文课堂相结合实践，是信息技术与学科学习整合的重要组成部分。根据语文课堂教学自身存在的问题，文中主要分析利用信息技术构建初中语文高效课堂的具体实行措施，从而将信息技术应用在初中语文课堂上的特点表现出来，从而有效激发了学生学习的积极性。
【关键词】信息技术；初中语文；高效课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着信息技术的不断创新和发展，现代信息技术为初中语文教学课堂提供了新的发展平台，如何提升教学课堂的形象生动性，让语文课堂拥有自身的特点，需要教师积极探索，为学生展示新式的课堂教学形式，从而开阔出更长远的发展空间，建立起创新型的语文课堂教学形式，激发学生学习的动力和热情，进而提升学生创新能力和实践能力。
一、利用信息技术，充分做好课堂准备
教师在开展教学活动之前，应该合理引导学生应用信息技术知识，通过互联网技术查找与课堂学习内容相关的参考资料，在丰富学生课外知识的同时，做好课堂前的预习学习，让学生养成课前收集、整理课文知识的习惯，完成课堂预习，同时锻炼学生的思维。学生在搜集资料的过程中，能够充分了解课文内容的知识背景，从而更好地体验到课文所体现出来的意境和表达的情感。教师应该提前设计出合理的预习问题，让学生拥有明确的探讨方向，从而有效提升教师课堂的教学质量，进一步培养学生自主学习的能力和探究学习的能力[1]。
如七年级上册第三单元老舍的《济南的冬天》，教师在上课前，让学生先进行预习，利用网络技术，查找与作者老舍相关的资料以及济南冬天的特点，与老舍眼中的冬天有什么差异等。让学生学会认真阅读，认真感悟文中的优美语言；利用多媒体播放器，仔细聆听课文的朗读，从语言中感悟冬天的济南所体现出的温暖和秀美，分析语言特点中比喻、拟人等手法的应用，进一步体会到文中多体现出的意境以及作者所表达的思想感情等[2]。
二、利用信息技术，改善初中语文课堂的教学方式
初中教学课堂中，语文教师应合理利用现代信息技术，将课文中的主要知识点直观地展现出来。初中阶段的学习过程中，语文课文都具备一定的文学艺术特点，如诗歌、散文等文学类型，让学生进行欣赏和解读。传统的教学方式中，很难将课文中较为抽象的内容第一时间展示给学生，不仅让学生缺乏学习的兴趣、无法感受课文的深刻含义，甚至导致将课堂变成枯燥无趣说教过程，从而降低了教师的教学效果。因此，通过信息技术平台，利用多媒体设施向学生展示与课文相关的情景画面，把诗歌中的无形意境转变成直观的视觉体验，从而让学生在视觉体验的基础上，加深对课文的感悟和理解，感受到诗歌中体现出的音韵美、格律美和绘画美等[3]。
如七年级上册马致远的《天净沙·秋思》的教学中，以图片的形式导入课堂，向学生展示元曲的特点，让学生在阅读的过程中，体会作者描写景物的方式和作用，进一步探究词中特点，理解作者的思想感情。从展示的图片中，让学生在曲中找到描写的景物以及景物之间的联系，从而引申到作者想要表达的清冷之意。
三、利用信息技术，提升教学效果
信息技术的发展和进步能够有效提升学生与教师之间的学习和交流，学校的教学教务管理也更多地依赖先进的网络信息平台，因此教师应该建立完整的校园网络平台，通过校园网络系统加强学生与学生之间、教师和学生之间的沟通，语文教师可以选择在校园网络中建立语文知识的学习论坛，在论坛首页中制作出不同的年级、不同班级的学习主页，为学生提供一个自由讨论和交流的媒介手段，教师应花费更多时间，及时更新学习论坛上相关的学习内容，并根据学生提出的问题和建议给予准确、科学的回复，并做出调整，积极引导学生在校园网中将自身的学习心得实现共享，通过广泛的讨论和交流过程，提升学生自身的学习能力，鼓励学生在学习论坛上表达个人的观点，加强学生之间的帮助，为学生营造语文学习的情境，改善语文学习的氛围。
四、利用信息技术，提高学生的写作热情
学生写作水平的高低，体现出学生应用语文知识的能力，也是考验学生写作水平的方式之一，而写作教学过程中，重要的是引导学生抒发自身的真情实感，激发学生创作的潜能。因此，教师应该合理利用信息技术，为学生建立作文学习的情境模式，触动学生思维灵感，也可以选择利用多媒体教学设施向学生展示与时事相关的热点问题和消息、情感文学故事和励志教育故事等内容，将看、听、说与思考有效相结合，进一步激起学生创作的灵感，并鼓励学生在课后多收集有意义的故事例子，增加学生的感悟能力，学会把感悟表述在写作中，加强学生应用语文知识的能力[4]。
五、结语
在信息技术的时代，作为一名优秀的语文教师，应该改变传统的教学观念，善于应用信息技术平台展示教学内容，开展创新性的语文课堂教学模式。将信息技术应用在初中语文课堂中，是改进和提高教学形式的主要方式之一。然而，信息技术虽然是建立高效语文课堂的主要条件之一，但是也不能完全摒弃传统教学的优点，而是将其与信息技术有效联合，才能更好地建立起初中语文的高效课堂。
参考文献
[1]陈旭辉.利用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国信息技术教育，2014（20）.
[2]黄丽静.运用信息技术营造初中语文高效课堂的探讨[J].新课程（中学），2012（2）.
[3]安立华.初中语文教学与信息技术整合初探[J].中国科教创新导刊，2011（15）.
[4]饶家强.多媒体教学让初中语文课堂声情并茂快乐高效[J].中国信息技术教育，2011（4）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】信息技术；初中语文；高效课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着信息技术的不断创新和发展，现代信息技术为初中语文教学课堂提供了新的发展平台，如何提升教学课堂的形象生动性，让语文课堂拥有自身的特点，需要教师积极探索，为学生展示新式的课堂教学形式，从而开阔出更长远的发展空间，建立起创新型的语文课堂教学形式，激发学生学习的动力和热情，进而提升学生创新能力和实践能力。
一、利用信息技术，充分做好课堂准备
教师在开展教学活动之前，应该合理引导学生应用信息技术知识，通过互联网技术查找与课堂学习内容相关的参考资料，在丰富学生课外知识的同时，做好课堂前的预习学习，让学生养成课前收集、整理课文知识的习惯，完成课堂预习，同时锻炼学生的思维。学生在搜集资料的过程中，能够充分了解课文内容的知识背景，从而更好地体验到课文所体现出来的意境和表达的情感。教师应该提前设计出合理的预习问题，让学生拥有明确的探讨方向，从而有效提升教师课堂的教学质量，进一步培养学生自主学习的能力和探究学习的能力[1]。
如七年级上册第三单元老舍的《济南的冬天》，教师在上课前，让学生先进行预习，利用网络技术，查找与作者老舍相关的资料以及济南冬天的特点，与老舍眼中的冬天有什么差异等。让学生学会认真阅读，认真感悟文中的优美语言；利用多媒体播放器，仔细聆听课文的朗读，从语言中感悟冬天的济南所体现出的温暖和秀美，分析语言特点中比喻、拟人等手法的应用，进一步体会到文中多体现出的意境以及作者所表达的思想感情等[2]。
二、利用信息技术，改善初中语文课堂的教学方式
初中教学课堂中，语文教师应合理利用现代信息技术，将课文中的主要知识点直观地展现出来。初中阶段的学习过程中，语文课文都具备一定的文学艺术特点，如诗歌、散文等文学类型，让学生进行欣赏和解读。传统的教学方式中，很难将课文中较为抽象的内容第一时间展示给学生，不仅让学生缺乏学习的兴趣、无法感受课文的深刻含义，甚至导致将课堂变成枯燥无趣说教过程，从而降低了教师的教学效果。因此，通过信息技术平台，利用多媒体设施向学生展示与课文相关的情景画面，把诗歌中的无形意境转变成直观的视觉体验，从而让学生在视觉体验的基础上，加深对课文的感悟和理解，感受到诗歌中体现出的音韵美、格律美和绘画美等[3]。
如七年级上册马致远的《天净沙·秋思》的教学中，以图片的形式导入课堂，向学生展示元曲的特点，让学生在阅读的过程中，体会作者描写景物的方式和作用，进一步探究词中特点，理解作者的思想感情。从展示的图片中，让学生在曲中找到描写的景物以及景物之间的联系，从而引申到作者想要表达的清冷之意。
三、利用信息技术，提升教学效果
信息技术的发展和进步能够有效提升学生与教师之间的学习和交流，学校的教学教务管理也更多地依赖先进的网络信息平台，因此教师应该建立完整的校园网络平台，通过校园网络系统加强学生与学生之间、教师和学生之间的沟通，语文教师可以选择在校园网络中建立语文知识的学习论坛，在论坛首页中制作出不同的年级、不同班级的学习主页，为学生提供一个自由讨论和交流的媒介手段，教师应花费更多时间，及时更新学习论坛上相关的学习内容，并根据学生提出的问题和建议给予准确、科学的回复，并做出调整，积极引导学生在校园网中将自身的学习心得实现共享，通过广泛的讨论和交流过程，提升学生自身的学习能力，鼓励学生在学习论坛上表达个人的观点，加强学生之间的帮助，为学生营造语文学习的情境，改善语文学习的氛围。
四、利用信息技术，提高学生的写作热情
学生写作水平的高低，体现出学生应用语文知识的能力，也是考验学生写作水平的方式之一，而写作教学过程中，重要的是引导学生抒发自身的真情实感，激发学生创作的潜能。因此，教师应该合理利用信息技术，为学生建立作文学习的情境模式，触动学生思维灵感，也可以选择利用多媒体教学设施向学生展示与时事相关的热点问题和消息、情感文学故事和励志教育故事等内容，将看、听、说与思考有效相结合，进一步激起学生创作的灵感，并鼓励学生在课后多收集有意义的故事例子，增加学生的感悟能力，学会把感悟表述在写作中，加强学生应用语文知识的能力[4]。
五、结语
在信息技术的时代，作为一名优秀的语文教师，应该改变传统的教学观念，善于应用信息技术平台展示教学内容，开展创新性的语文课堂教学模式。将信息技术应用在初中语文课堂中，是改进和提高教学形式的主要方式之一。然而，信息技术虽然是建立高效语文课堂的主要条件之一，但是也不能完全摒弃传统教学的优点，而是将其与信息技术有效联合，才能更好地建立起初中语文的高效课堂。
参考文献
[1]陈旭辉.利用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国信息技术教育，2014（20）.
[2]黄丽静.运用信息技术营造初中语文高效课堂的探讨[J].新课程（中学），2012（2）.
[3]安立华.初中语文教学与信息技术整合初探[J].中国科教创新导刊，2011（15）.
[4]饶家强.多媒体教学让初中语文课堂声情并茂快乐高效[J].中国信息技术教育，2011（4）.
（编辑：马梦杰）