【摘 要】
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新加坡中小学华文教学具有强制性，政府投入大量精力，在大部分学生无较好的汉语口语的基础上培养其语言能力，并灌输优秀的传统华族文化以增强学生的民族认同感、提高其人文素养；不
【机 构】
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新加坡南洋理工大学国立教育学院新加坡
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新加坡中小学华文教学具有强制性，政府投入大量精力，在大部分学生无较好的汉语口语的基础上培养其语言能力，并灌输优秀的传统华族文化以增强学生的民族认同感、提高其人文素养；不注重培养学生的文言文阅读能力，但注重成语教学。其师资培养课程中有关古代汉语知识的教学，未设置“古代汉语”而专门设置了“文言语法”。这些特点决定了其华文师资培养中的“文言语法”课程应注重古今语法对比以增强学生的现代汉语能力、增加学生的文化知识、利用文言语法知识加深对成语的理解，并培养初步的文言文阅读能力。
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