一、中医药开放性实验室的重要性
　　开放性实验室是指实验室对学生开放，学生可以根据自己的需求进行实验，学生可以自由选择导师，结合导师的研究方向和课题，自主选题，制定一定的实验方案进行自主实验。在此过程中，学生遇到疑点和难点，可以和教师讨论，教师给予一定的指导；同时，学生可以通过相互协作，相互讨论，相互学习，相互帮助，在实验中提高实践能力和创新能力[1]。开放性实验教学体现了以学生为本，强调学生的主观能动性，让学生能够在一个自主学习和思考的环境中选择自己的学习内容和学习方法，充分发挥自己的特长和潜力。实施开放性实验室，有利于提高教师的实践水平和教学水平，锻炼学生的创新思维和实践能力。
　　二、中醫药开放性实验室的现状
　　中医药院校的开放性实验室存在实验场所不足，实验设备落后、实验设备数量不足，大型精密仪器的管理人员配备不到位等情况，导致了开放性实验室在实施过程中面临实验场地拥挤、实验设备配备不到位、大型精密仪器使用不当等问题。所有的这些问题都将会影响学生的学习积极性，阻碍学生的自主学习，不利于学生实践能力和创新能力的培养。
　　三、中医药开放性实验的实施策略
　　1.开放性实验教学
　　开放性实验教学涉及实验空间、实验时间的开放[2]。由于开放性实验具有空间、时间的不确定性，仪器设用的不确定性，增加了实验室管理的难度。如何使实验室得到充分的利用，又能使实验室有条理地运行，需要多方面的调整。进行开放性实验的学生要有基本的专业知识和实验技能，能独立完成实验的设计、实验的操作，分析实验现象，并对实验结果进行一定的分析。实验室的实验教师必须对进行开放性实验的学生进行实验室的安全教育、实验室规章制度、仪器设备的使用注意事项进行培训。开放性实验室需建立相关的网络信息设备，建立相应的网站，并将各实验室的功能、仪器设备情况、可开展的实验项目等信息发布到学校的公共平台，学生可以通过网络平台进行预约，有序进行实验。
　　2.加强开放性实验室师资建设
　　开放性实验需要专业教师的指导，同时也需要具有管理能力和专业技能的实验教师的指导。专业教师需要精通教科书上的知识，还需对中医药前沿的新理论和新方法了解，并将其应用到科研和教学中去。教师需要对开放性实验的全过程进行指导，并根据学生的个性和差异，给予差异化的指导。实验教师需对开放性网络平台进行操作，对大型仪器设备进行操作及相关的数据进行分析指导，能制定开放性实验室安全制度等，保证实验室的正常运转。
　　3.建立科学的管理制度
　　建立科学的管理制度有利于实验室的正常运行。实验场地的合理安排，实验设备的使用、维护、维修都需要制定一定的管理制度。开放性实验所用的实验耗材采购、储存、使用等制度的建立，有利于实验耗材的合理利用。实验室管理人员的配备应该定人定点，中医药院校应制定人员管理的相关的规章制度，包括实验管理员的职责，值班情况，所管仪器设备使用情况等。开放性实验室的建设离不开经费的支持。学校应该建立开放性实验室资金专项管理，包括实验室建设及改造经费、实验仪器采购经费等。为了提高场地和仪器设备的利用率，应该认真做好使用登记和维修记录，定期检查实验室的开放情况，对利用率高的可在下一年度增加经费投入，使用率低的减少经费投入，使专项经费能得到合理的利用。
　　参考文献：
　　[1]杨静怡.开放性实验在实验教学中的作用、模式及评价方法[J].实验室科学，2017（1）：136-139.
　　[2]刘向国，张文娜，黄金玲.浅谈中医药开放性实验室建设[J].中医中药，2013（9）：253.