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是回家乡发展还是留在当地农村学校？新发民族小学的特岗教师杨洋面临两难的选择。一边是学生和学校的挽留，一边是对个人发展前景的担忧，他很纠结。“我真的舍不得这里的学生，可是在这里真的不知道自己未来能有什么发展，和我同期毕业的同学很多已经月薪过万了，而我连一千都没有。”杨洋表示，语气颇为无奈。最终，杨洋还是选择回到家乡，只为谋求更好的发展。
唯一的外来教师
杨洋的家乡在安徽省无为县，2009年毕业于安徽师范大学。当年，他并没有像大多数同学那样回家乡或者去更大的城市谋求发展，而是选择成为一名特岗教师。当年9月被分配到了贵州省威宁县新发乡新发民族小学。威宁县是贵州省海拔最高、贫困程度最深的民族自治县，全县近15000名教师中特岗教师有7000多人，是全国特岗教师最多的县。
杨洋是这所小学唯一的外来教师。初来乍到，当地的艰苦仍然超出了他的想象。“进山的路10多公里，一座山连着一座山，而且全部都是石头山，一棵树都没有。”这样荒凉的景象也让他的心里一片荒凉。刚到威宁，新发民族小学派了一辆拖拉机去接他。“说实话，当时还抱怨，来一个新教师怎么就派辆拖拉机来接？”十几公里的山路颠簸了3个多小时，到了学校才知道农用拖拉机已经是乡里最高级的交通工具了。除了恶劣的外部环境，杨洋发现这里的学生都不会说普通话，难以交流。“就我一个外来教师，他们都是说布衣语，说的话我根本听不懂。只有一个女生因为父母在广州打工，她跟着去过，所以会说一点，我就是靠着她的翻译度过了最初最艰难的3个月。”
新乡民族小学有563名学生却只有22名教师。杨洋被学校安排教一到三年级的英语，除此之外他还得教四五年级的数学和地理。杨洋的教学任务很繁重，每天最少两堂课，有时甚至全天都有课。3年下来，他唯一的感觉就是累。和较高的工作强度相比，他的待遇则微不足道。“第一年每月是800元，第3年才涨到每月950元。其实这个薪水与当地农民比起来还是不错的。”杨洋表示，可他同学的薪水就他知道的最少也有3000元左右吧，多的已经过万元了。
“归来”之后
唯一的一名外来教师，新乡民族小学还是留不住。
这3年对杨洋来说仅仅相当于一次经历，对于自己的工作和事业几乎没有任何的帮助。3年期满后，学校希望杨洋留下来。但是，就算有编制，不足2000元的工资还是很低，社会保障也不健全。“家里人也劝我回去，说句不好听的在这里找对象都很困难。”他苦笑着说。杨洋选择离开新乡民族小学，现在在安徽合肥的一家公司上班，一个月有接近4000元的收入，五险一金都有。
3年的特岗教师生涯，并没有给杨洋带来太大的帮助。“这3年和其他同学相比我等于是一片空白，事业起步比他们晚了3年。当然，这3年也让我看到山区的落后，让我更能吃苦了，韧性也更足了。”杨洋说。杨洋所在公司负责人则表示，杨洋虽然毕业3年了，但是其实还是一个职场新人。“他3年特岗教师的经历我们也都清楚，说实话，他的经历对我们公司业务没有任何帮助，不过能去当特岗教师说明他能吃苦，公司也正是看中了他这一点。”
流失的主因
农村学校留不住特岗教师是一个普遍现象，经济压力和高强度的教学是特岗教师离职的主要原因。按照相关规定，原则上特岗教师的工资水平不得低于当地公务员工资水平。事实上这样的规定也仅仅是原则上的。各地方实际执行情况也不尽如人意。据了解，贵州、广西等地特岗教师的工资普遍不足每个月1000元。
“有编制的老师的工资都比不上公务员的工资，特岗教师的待遇就可想而知了。”广西一位特岗教师表示：“酸汤苞饭吃不饱，稀泥烂路都要走。”这是这位特岗教师对农村学校的印象。相对城市环境而言，农村条件落后、岗位压力大，这些都是特岗教师必须面对的困难。这位特岗教师说：“跟我一起进来的几名特岗教师，不是住在集体宿舍，就是住在准备要拆的危房里。集体宿舍虽然挤了点，4人住一间，但起码有卫生间，睡的是铁架床，而危房里的宿舍仅仅10平方米左右，什么也没有，楼上的人走动的步伐稍微快点，都能感觉到楼板在震动。2008年刚来学校时，我们9个教师住在一起，别人都称我们是‘学生老师’。”
由于农村教师的缺口比较大，导致了不少特岗教师 “身兼数职”，教学任务繁重，加之农村学生基础差、底子薄，在特岗教师所肩负的大量工作上又加大了一层压力。繁重的教学任务，使部分特岗教师萌生了退意。
徐佳明是河南省洛阳市伊川县吕店镇第一初级中学的一名特岗教师。2008年，刚从洛阳师范学院体育教育专业毕业的他来到了这所学校担任班主任兼体育老师。除了每周的16节课，他每天早上5点起床陪学生跑步，中午值班管理学生午休，晚上检查学生就寝情况，每天工作时间除去偶尔休息至少要14个小时。这样的工作让他觉得很疲惫，每天层出不穷的状况让他心力交瘁。3年之后徐佳明同样选择了离开。
农村特岗教师流失的另一原因是公务员录取和城市教师招聘。在洛阳市汝阳县注明离岗原因的8名特岗教师中，3名教师的离岗原因是考上了公务员，2名是考上了城里的教师。伊川县教育局一负责人说，该县自从 2009年招聘特岗教师之后，每年特岗教师流失大多因为这个原因。
唯一的外来教师
杨洋的家乡在安徽省无为县，2009年毕业于安徽师范大学。当年，他并没有像大多数同学那样回家乡或者去更大的城市谋求发展，而是选择成为一名特岗教师。当年9月被分配到了贵州省威宁县新发乡新发民族小学。威宁县是贵州省海拔最高、贫困程度最深的民族自治县，全县近15000名教师中特岗教师有7000多人，是全国特岗教师最多的县。
杨洋是这所小学唯一的外来教师。初来乍到，当地的艰苦仍然超出了他的想象。“进山的路10多公里，一座山连着一座山，而且全部都是石头山，一棵树都没有。”这样荒凉的景象也让他的心里一片荒凉。刚到威宁，新发民族小学派了一辆拖拉机去接他。“说实话，当时还抱怨，来一个新教师怎么就派辆拖拉机来接？”十几公里的山路颠簸了3个多小时，到了学校才知道农用拖拉机已经是乡里最高级的交通工具了。除了恶劣的外部环境，杨洋发现这里的学生都不会说普通话，难以交流。“就我一个外来教师，他们都是说布衣语，说的话我根本听不懂。只有一个女生因为父母在广州打工，她跟着去过，所以会说一点，我就是靠着她的翻译度过了最初最艰难的3个月。”
新乡民族小学有563名学生却只有22名教师。杨洋被学校安排教一到三年级的英语，除此之外他还得教四五年级的数学和地理。杨洋的教学任务很繁重，每天最少两堂课，有时甚至全天都有课。3年下来，他唯一的感觉就是累。和较高的工作强度相比，他的待遇则微不足道。“第一年每月是800元，第3年才涨到每月950元。其实这个薪水与当地农民比起来还是不错的。”杨洋表示，可他同学的薪水就他知道的最少也有3000元左右吧，多的已经过万元了。
“归来”之后
唯一的一名外来教师，新乡民族小学还是留不住。
这3年对杨洋来说仅仅相当于一次经历，对于自己的工作和事业几乎没有任何的帮助。3年期满后，学校希望杨洋留下来。但是，就算有编制，不足2000元的工资还是很低，社会保障也不健全。“家里人也劝我回去，说句不好听的在这里找对象都很困难。”他苦笑着说。杨洋选择离开新乡民族小学，现在在安徽合肥的一家公司上班，一个月有接近4000元的收入，五险一金都有。
3年的特岗教师生涯，并没有给杨洋带来太大的帮助。“这3年和其他同学相比我等于是一片空白，事业起步比他们晚了3年。当然，这3年也让我看到山区的落后，让我更能吃苦了，韧性也更足了。”杨洋说。杨洋所在公司负责人则表示，杨洋虽然毕业3年了，但是其实还是一个职场新人。“他3年特岗教师的经历我们也都清楚，说实话，他的经历对我们公司业务没有任何帮助，不过能去当特岗教师说明他能吃苦，公司也正是看中了他这一点。”
流失的主因
农村学校留不住特岗教师是一个普遍现象，经济压力和高强度的教学是特岗教师离职的主要原因。按照相关规定，原则上特岗教师的工资水平不得低于当地公务员工资水平。事实上这样的规定也仅仅是原则上的。各地方实际执行情况也不尽如人意。据了解，贵州、广西等地特岗教师的工资普遍不足每个月1000元。
“有编制的老师的工资都比不上公务员的工资，特岗教师的待遇就可想而知了。”广西一位特岗教师表示：“酸汤苞饭吃不饱，稀泥烂路都要走。”这是这位特岗教师对农村学校的印象。相对城市环境而言，农村条件落后、岗位压力大，这些都是特岗教师必须面对的困难。这位特岗教师说：“跟我一起进来的几名特岗教师，不是住在集体宿舍，就是住在准备要拆的危房里。集体宿舍虽然挤了点，4人住一间，但起码有卫生间，睡的是铁架床，而危房里的宿舍仅仅10平方米左右，什么也没有，楼上的人走动的步伐稍微快点，都能感觉到楼板在震动。2008年刚来学校时，我们9个教师住在一起，别人都称我们是‘学生老师’。”
由于农村教师的缺口比较大，导致了不少特岗教师 “身兼数职”，教学任务繁重，加之农村学生基础差、底子薄，在特岗教师所肩负的大量工作上又加大了一层压力。繁重的教学任务，使部分特岗教师萌生了退意。
徐佳明是河南省洛阳市伊川县吕店镇第一初级中学的一名特岗教师。2008年，刚从洛阳师范学院体育教育专业毕业的他来到了这所学校担任班主任兼体育老师。除了每周的16节课，他每天早上5点起床陪学生跑步，中午值班管理学生午休，晚上检查学生就寝情况，每天工作时间除去偶尔休息至少要14个小时。这样的工作让他觉得很疲惫，每天层出不穷的状况让他心力交瘁。3年之后徐佳明同样选择了离开。
农村特岗教师流失的另一原因是公务员录取和城市教师招聘。在洛阳市汝阳县注明离岗原因的8名特岗教师中，3名教师的离岗原因是考上了公务员，2名是考上了城里的教师。伊川县教育局一负责人说，该县自从 2009年招聘特岗教师之后，每年特岗教师流失大多因为这个原因。