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镜像理论认为自我建构离不开自身,也离不开自我的对应物,镜像阶段是想象性思维方式的起点。解读德育镜像的发展不可类推,要因时、因势、因况而变化,其建构更是一个长期而不断发展的过程。本文试从东北师大附中德育实践的个案视角来浅析从德育镜像的建构到德育主体回归的历程。
从德育镜像的建构到德育主体的回归——个案视角下的学校德育实践的嬗变
【摘 要】
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镜像理论认为自我建构离不开自身,也离不开自我的对应物,镜像阶段是想象性思维方式的起点。解读德育镜像的发展不可类推,要因时、因势、因况而变化,其建构更是一个长期而不断
【机 构】
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东北师大附中明珠学校
【出 处】
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吉林省教育学院学报：上旬
【发表日期】
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2015年7期
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