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【摘 要】自信是激励自己奋发进取的一种心理素质，是以高昂的斗志迎接生活挑战的一种乐观情绪。自信心是一个人获得成功的重要保证，但自信心并不是与生俱来的，它需要后天的培养。所以老师要注重培养小学生的自信心，战胜困难，实现自己的梦想，取得成功。
【关键词】小学生 培养 自信心
伟大的科学家爱因斯坦说：“自信是向成功迈出的第一步”。被誉为“美国的孔子”、“美国文明之父”的文学家爱默生也说：“自信是成功的第一秘诀”。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志，敢于面对新的问题和挑战，不轻易言败；而缺乏自信心的人，容易沮丧、灰心，在困难面前犹豫不决，畏缩不前，甚至逃避。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。因此，每位小学教师应从小培养少年儿童的自信心。
一、树立自信心的重要性
自信，是一个学生十分熟悉的词语。在学生的脑海中常常把它与坚强、独立、成功等词语联系在一起。让学生懂得自信的内涵，培养学生独立解决问题的能力，让学生体验到成功的喜悦。可以从介绍学生多读好书，了解名人的事迹入手，让学生明白顽强的意志品质在自信心培养中的重要作用，告知学生拚搏精神的可贵，让学生深深体会到要成功，就必须树立信心。通过读好书、学名人的活动能让学生真正认识到自信心在学习中的重要作用，激昂学生在学习中不怕困难，勇往直前的斗志。
二、尊重是培养学生自信心的基础
尊重是培养学生自信心的前提。一个受到别人尊重的人，才会对自己充满信心。小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值，他们以孩子特有的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，以纯真的童心感受世界，这是孩子们最可宝贵的东西。教师应像对待大人一样充分尊重和理解孩子，精心呵护孩子的个性和独特思维。这样老师的尊重，不仅对孩子养成自信有很大的帮助，更是培养小学生自信心的基础。
三、老师的肯定和鼓励促进学生树立自信
强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”所以，老师要真诚、及时、“花样翻新”地肯定和鼓励孩子。比如“你比上次进步了”，“跌倒了，自己爬起来”，“你能做好”，“我们再试一次”，“你能行”等等。总之，要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为教师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。
第一，肯定和鼓励要真诚。教师要细心地观察和了解，准确、具体地说出孩子的表现与成就，然后再热情地夸奖学生。这样学生不仅会确信教师的赏识是真的，从而对自己充满自信，而且会对教师心存一种感激，从而更加努力，充满、自信和活力。
第二，肯定和鼓励要形式多样。可以是口头表扬、赞许的眼光或微笑、恳切的鼓励、物质的奖励，手势（如竖大拇指）等。根据不同的情况，施以不同的方法。如在低年级，学生的思维和感受能力较弱，应多用口头表扬、手势、物品奖励等较为直接和强烈的方式表达赏识。高年级可多用目光或较含蓄的语言来鼓励。
第三，肯定和鼓励要及时。如果表扬或鼓励是在第一时间提供的就会得到最令人满意的结果。因为孩子的注意力转向是很快的，因此，教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步，从而增强自信。
第四，肯定和鼓励要持之以恒。要持续保持学生的自信，教师就要坚持长时间地表达自己对他们的赏识。教师和家长的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰，所以我们对孩子要宽容、和善、耐心。赏识孩子，给孩子以希望。
四、善于发掘培养学生“一技之长”牢固树立其自信心
谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。” 小学生们都有可能具有一技之长，拥有无限的人生发展潜力。教师要有一双慧眼，一颗明心，善于从学生身上发现他们的某种特长潜能，帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度地开发出每个学生的内在潜能，只有学生觉得自己不平凡很伟大的时候，他们对自己的那种自信心才会更加牢固，也才能更好地促进小学生各方面的快速发展。
作为一名教师小学老师要充分认识到小学阶段对学生自信心建立的重要性，在教学实践中，应切实转变教育观念，重视人的发展性和主体性，采用正确的方法和策略，努力培养起小学生强有力的自信心，提高学生的自信心、學习的积极性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展。
参考文献
[1]陆璐《浅谈如何培养小学生的自信心》 沈阳科学学术年会 ，2007
[2]王宝娟《浅谈如何培养小学生的自信心》《中国科教创新导刊》 ，2010（36）：240-240
【关键词】小学生 培养 自信心
伟大的科学家爱因斯坦说：“自信是向成功迈出的第一步”。被誉为“美国的孔子”、“美国文明之父”的文学家爱默生也说：“自信是成功的第一秘诀”。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志，敢于面对新的问题和挑战，不轻易言败；而缺乏自信心的人，容易沮丧、灰心，在困难面前犹豫不决，畏缩不前，甚至逃避。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。因此，每位小学教师应从小培养少年儿童的自信心。
一、树立自信心的重要性
自信，是一个学生十分熟悉的词语。在学生的脑海中常常把它与坚强、独立、成功等词语联系在一起。让学生懂得自信的内涵，培养学生独立解决问题的能力，让学生体验到成功的喜悦。可以从介绍学生多读好书，了解名人的事迹入手，让学生明白顽强的意志品质在自信心培养中的重要作用，告知学生拚搏精神的可贵，让学生深深体会到要成功，就必须树立信心。通过读好书、学名人的活动能让学生真正认识到自信心在学习中的重要作用，激昂学生在学习中不怕困难，勇往直前的斗志。
二、尊重是培养学生自信心的基础
尊重是培养学生自信心的前提。一个受到别人尊重的人，才会对自己充满信心。小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值，他们以孩子特有的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，以纯真的童心感受世界，这是孩子们最可宝贵的东西。教师应像对待大人一样充分尊重和理解孩子，精心呵护孩子的个性和独特思维。这样老师的尊重，不仅对孩子养成自信有很大的帮助，更是培养小学生自信心的基础。
三、老师的肯定和鼓励促进学生树立自信
强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要。孩子如果能经常得到肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能满足其潜在的争强好胜的欲望，增强其自觉学习的主观能动性。因此，要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”所以，老师要真诚、及时、“花样翻新”地肯定和鼓励孩子。比如“你比上次进步了”，“跌倒了，自己爬起来”，“你能做好”，“我们再试一次”，“你能行”等等。总之，要采取信赖、欣赏的态度，只说鼓励话，不说泄气话，更不说抱怨挖苦的话。因为教师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田，每一位孩子，不论其个性品质如何，成绩如何，无一例外地都渴望得到老师的重视、肯定，都渴望照耀到鼓励、赞许之春日阳光，特别是那些对自己缺乏自信的孩子。
第一，肯定和鼓励要真诚。教师要细心地观察和了解，准确、具体地说出孩子的表现与成就，然后再热情地夸奖学生。这样学生不仅会确信教师的赏识是真的，从而对自己充满自信，而且会对教师心存一种感激，从而更加努力，充满、自信和活力。
第二，肯定和鼓励要形式多样。可以是口头表扬、赞许的眼光或微笑、恳切的鼓励、物质的奖励，手势（如竖大拇指）等。根据不同的情况，施以不同的方法。如在低年级，学生的思维和感受能力较弱，应多用口头表扬、手势、物品奖励等较为直接和强烈的方式表达赏识。高年级可多用目光或较含蓄的语言来鼓励。
第三，肯定和鼓励要及时。如果表扬或鼓励是在第一时间提供的就会得到最令人满意的结果。因为孩子的注意力转向是很快的，因此，教师要时刻关注学生的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步，从而增强自信。
第四，肯定和鼓励要持之以恒。要持续保持学生的自信，教师就要坚持长时间地表达自己对他们的赏识。教师和家长的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰，所以我们对孩子要宽容、和善、耐心。赏识孩子，给孩子以希望。
四、善于发掘培养学生“一技之长”牢固树立其自信心
谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。” 小学生们都有可能具有一技之长，拥有无限的人生发展潜力。教师要有一双慧眼，一颗明心，善于从学生身上发现他们的某种特长潜能，帮助每一个学生找到适合自己发展的空间，最大限度地开发出每个学生的内在潜能，只有学生觉得自己不平凡很伟大的时候，他们对自己的那种自信心才会更加牢固，也才能更好地促进小学生各方面的快速发展。
作为一名教师小学老师要充分认识到小学阶段对学生自信心建立的重要性，在教学实践中，应切实转变教育观念，重视人的发展性和主体性，采用正确的方法和策略，努力培养起小学生强有力的自信心，提高学生的自信心、學习的积极性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展。
参考文献
[1]陆璐《浅谈如何培养小学生的自信心》 沈阳科学学术年会 ，2007
[2]王宝娟《浅谈如何培养小学生的自信心》《中国科教创新导刊》 ，2010（36）：240-240