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2013年5月份笔者执教的济南市高三作文研讨课《让例证更有力度》，分了三个主要环节：1．发现问题；2．修改升格；3．学以致用。发现问题的环节是让学生找出学案上四个典型议论文段存在什么问题；修改升格环节是让学生针对发现的问题进行修改润色使之符合要求；学以致用环节是通过一段材料写一个完整的议论文段。这样设计的初衷，以期通过诊断性作文教学的形式，引导学生写作由入格到出格，建构学生对议论文例证文段新的认识，使之在写作议论文能达到一个更高的层次。