【摘 要】
：
在高中新课程改革的背景下,英语课堂教学强调学生是课堂的参与主体和行为主体。各高中依据生源地信息,将学生的英语习得水平和运用能力进行了分层。基于此,本文试图探究并开
论文部分内容阅读
在高中新课程改革的背景下,英语课堂教学强调学生是课堂的参与主体和行为主体。各高中依据生源地信息,将学生的英语习得水平和运用能力进行了分层。基于此,本文试图探究并开发适合本校生源实际的高考英语完形填空校本学案。完形填空是考察学生综合语言运用能力的重要题型,在全国卷高考中分值比重为30/150,共20小题(每小题1.5分)。从题量和赋分来看,完形填空在整份试卷中的地位可与阅读理解相提并论,占据举足轻重的地位。在课堂教学中,完形填空技巧点拨具有客观的重要研讨价值。
其他文献
认知语言学是相对于生成语法而言的,其强调认知能力是语言学习、应用的基础。本文拟从认知语言的角度出发,探索英语语法习得的新思路,切实提升学生的英语水平和应用能力。
随着全球化的发展,中国与世界的交流也越来越频繁。语言是沟通的桥梁,英语的重要性日益突出,英语培训机构也如雨后春笋般迅猛发展。本文首先对社会英语培训机构教学优势进行
在以往很长一段时间里，要求学生写“读后感”足教师指导学生大量阅读的重要方法。是检验课外阅读质量的重要手段，“读后感”也是传统作文中的一项。一提到“读后感”，大家不免会
一、策略之一——让学生感知数学美的存在 赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。”从中我深切地领会到数学教学过程不能一味地讲解、示范或自我解释，而应自觉地在学生从事数学活动时倾听、了解他们对数学的理解与感受，带着童心为学生提供探索数学模型的情境与机会。小学的口算教学历来是枯燥乏味的，我在教学时努力创设情境，增强与现实生活的联系，
《数学课程标准》指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生的认知规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学源于生活，又高于生活。因此，我们在教学中创设情境时，应贴近学生生活。这样做，一方面可以迁移学生已有的生活经验为教学所用，另一方面也是为了体现数学在生活中的广泛应用。比如，在学生学习了按比例分配以后，我设置了以下教学情境：
改革开放以来,教育改革进行得如火如荼,然而,高职院校英语教学依然存在很多问题,英语教育教学问题日益凸显。基于此背景,本文分析了我国高职院校公共英语教学改革,并提出行业
随着社会竞争的日益激烈,招聘单位越来越重视人才的专业水平和职业能力,但是由于很多高等院校的英语教育观念落后、师资不足等问题,英语教育职业性不强,不利于学生的求职工作