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受知识储备、思维模式的局限,教师在对文本意义进行解读时或多或少存在偏差,精准性不足,这应当引起足够重视。以《云南冬天的树林》一课的"研读"部分教学设计的四个问题为例,对文本进行深刻、细致地剖析,力图转变文本解读中存在的削足适履、胶柱鼓瑟的局面。
文本解读，岂能削足适履——《云南冬天的树林》教学设计分析
【摘 要】
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受知识储备、思维模式的局限,教师在对文本意义进行解读时或多或少存在偏差,精准性不足,这应当引起足够重视。以《云南冬天的树林》一课的"研读"部分教学设计的四个问题为例,
【机 构】
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江苏省姜堰市罗塘高级中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2011年01期
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