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摘要：初中教育阶段的学生正处于成长发育期，在身体上与心理上都会发生一些变化，初中班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要重视学生的品德修养与道德素质状况，在学生成长的关键时期对学生进行积极正确的引导，切实有效的落实好德育教育工作，提升学生的学习成绩与德育水平，满足新时期对初中德育教育提出的要求。
关键词：初中班主任;德育工作;强化实施性
初中阶段是人一生中的关键时期，决定了学生的性格与品性，班主任要肩负起德育教育的责任与义务，对学生进行正确的引导与教育，要意识到德育工作的重要性，德育教育是一切教育的基础，班主任要保证德育工作的实效性，不断寻求切实有效的德育教育办法，培养综合型人才。
一、加强初中班主任德育工作实效性的意义
初中班主任德育工作的实效性直接对学生的综合素养与情感价值观形成影响。新课程改革背景下，很多初中班主任意识到德育对初中生成长的重要性，为了切实有效的开展德育教育工作，提升学生的品德素养与道德水平，积极探寻德育教育工作的有效办法，将德育教育工作融入到日常教学中，从而推动了初中德育教育改革进程，提升了德育教育质量。经过小学阶段的教育，初中生已经具备一定的德育教育基础，但是在瞬息万变的社会环境下，需要初中教师对学生进行及时有效的德育教育，提升学生抵御不良思想与文化的诱惑。由于初中班主任岗位的特殊性，在对初中生进行德育教育方面占据明显优势，通过科学合理的教育手段，可以有效提升德育教育工作的质量与效率，为初中生身心健康成长奠定良好的基础。
二、提升初中班主任德育教育工作实效性的相关策略
（一）及时更新德育教育理念
要想提升初中班主任德育教育工作的实效性，教师要及时更新德育教育理念，教育理念决定了具体教育行动与教育方法，是影响德育教育实效性的关键因素。从当前初中班主任德育教育情况分析来看，德育教育工作实效性并不高，受传统教育观念影响严重，班主任在开展德育教育工作时，存在教育目标不清晰的情况，要想纠正教师的德育教育理念，就要从以下几个方面入手。首先，班主任要与时俱进，了解时代发展的变化，认识到自身德育工作对学生成长的重要影响。
（二）明确德育教育目标
清晰明确的德育教育目标是引导班主任开展德育工作的重要依据，为此，班主任要及时有效的调整德育教育目标，从德育教育目标中可以看出班主任开展德育工作的目的、具体的德育教育内容及德育教育方式方法。随着我国教育事业改革的不断发展与完善，初中德育教育培养目标也在逐渐更新与调整，要想准确的把握德育教育目标要做到如下几点。首先，要摒弃在传统教育过程中，重视知识文化教育，而忽视德育素养教育的情况，这也是制约我国初中德育教育工作实效性发展的重要原因之一。新时期，社会各界对德育教育高度重视，班主任在开展德育教育工作时，要把握德育教育工作的重点与目标，在培养学生掌握德育知识的同时，要关注学生的德育素养，使得学生在面对问题时，能够对立分析并解决问题，提升学生的判断能力，在面对是非判断与选择时，能够做出正确的选择没从提升德育教育工作的实效性。此外，初中班主任要提升学生的道德意志，引导其具备正确的道德行为，重视学生的心理素质状况，当学生在面对挫折与困難时，要具备一定的心理承受能力，以良好的心理素养面对成长的烦恼，从而体现出初中德育教育的实效性。
（三）坚持以人为本的教育理念开展德育教育工作
初中德育教育的核心目标是引导初中生更好的学习与成长，德育工作的重点是学生，是学校育人功能的体现。为此，初中班主任在开展德育教育工作时，秉承以人为本的理念，以真诚的教育心态面对每一个学生，是保证初中德育教育实效性的重要因素。班主任在日常工作过程中，要让每位学生感受到教师对自己的关心与爱护，班主任不能凭借学生的考试成绩来决定对学生的态度，面对成绩优异的学生与成绩落后学生，班主任都要坚持一视同仁的态度，要予以学生最大的人格尊重，保护学生的自尊心，让学生能够自信大方的成长。久而久之，学生能够感受到教师对自己的真情实感，对教师也会更加信任与依赖，这为德育教育工作奠定了有利基础。其次，教师要注意在日常与学生接触过程中，对学生的态度，不可以命令的口吻随意对学生发号施令，避免正处于青春期的学生对教师的做法产生厌恶与排斥的情绪，在做出一些与班级相关的决策时，要多与学生进行沟通，共同商讨问题的解决办法，鼓励学生大胆说出自己的想法与观点，对于合理的意见，教师要予以肯定并采纳，如果是教师出现失误犯错，一定要承认自己的错误，为学生起到榜样的作用，在无形中引导学生学会尊重让人。
（四）营造和谐的师生关系与班级氛围
初中班主任负责班级管理工作与日常班级事务，要想提升德育教育的实效性，要为学生营造和谐的师生关系氛围。班主任要抓住每次活动的机会增进与学生之间的沟通交流，在生活方面予以学生更多的关怀，特殊是对家庭条件困难的学生，班主任要帮助他们申请各项帮扶政策，尽量为学生提供帮助，与学生建立相互信任的关系。在学生犯错的时候，教师要以包容的心态，引导学生及时进行改正，要让学生认清事情的道理，正确区分对策与善恶，提升学生的判断能力，从而营造良好的班级氛围，便于班级日常管理工作的顺利开展。班主任可以通过组织开展班级活动提升德育教育的实效性，在召开班会的时候，为学生设计一些参与性极高的互动游戏，让学生在活动过程中能够敞开心扉，积极参与到德育活动中，通过主题活动等方式有针对的提升德育工作实效性，在无形中对学生形成德育教育与熏陶。
结束语
综上所述，一个人的德育素质决定其今后成长与发展 ，对一生有至关重要的影响，初中班主任是对学生进行德育教育的主要实施者，在日常教学与班级管理中，发挥了不可替代的作用，为此，班主任要意识到德育教育工作的重要性，了解时代发展变化，掌握德育教育最新知识理念，从而切实有效的开展德育教育工作，帮助学生解决实际生活困难，让学生感受到教师对自己的尊重与关怀，从而有针对性有目的性的进行德育教育，培养学生形成高水平的道德素养，提升初中德育教育实效性。
广东省陆丰市甲子镇第二中学 李志普
关键词：初中班主任;德育工作;强化实施性
初中阶段是人一生中的关键时期，决定了学生的性格与品性，班主任要肩负起德育教育的责任与义务，对学生进行正确的引导与教育，要意识到德育工作的重要性，德育教育是一切教育的基础，班主任要保证德育工作的实效性，不断寻求切实有效的德育教育办法，培养综合型人才。
一、加强初中班主任德育工作实效性的意义
初中班主任德育工作的实效性直接对学生的综合素养与情感价值观形成影响。新课程改革背景下，很多初中班主任意识到德育对初中生成长的重要性，为了切实有效的开展德育教育工作，提升学生的品德素养与道德水平，积极探寻德育教育工作的有效办法，将德育教育工作融入到日常教学中，从而推动了初中德育教育改革进程，提升了德育教育质量。经过小学阶段的教育，初中生已经具备一定的德育教育基础，但是在瞬息万变的社会环境下，需要初中教师对学生进行及时有效的德育教育，提升学生抵御不良思想与文化的诱惑。由于初中班主任岗位的特殊性，在对初中生进行德育教育方面占据明显优势，通过科学合理的教育手段，可以有效提升德育教育工作的质量与效率，为初中生身心健康成长奠定良好的基础。
二、提升初中班主任德育教育工作实效性的相关策略
（一）及时更新德育教育理念
要想提升初中班主任德育教育工作的实效性，教师要及时更新德育教育理念，教育理念决定了具体教育行动与教育方法，是影响德育教育实效性的关键因素。从当前初中班主任德育教育情况分析来看，德育教育工作实效性并不高，受传统教育观念影响严重，班主任在开展德育教育工作时，存在教育目标不清晰的情况，要想纠正教师的德育教育理念，就要从以下几个方面入手。首先，班主任要与时俱进，了解时代发展的变化，认识到自身德育工作对学生成长的重要影响。
（二）明确德育教育目标
清晰明确的德育教育目标是引导班主任开展德育工作的重要依据，为此，班主任要及时有效的调整德育教育目标，从德育教育目标中可以看出班主任开展德育工作的目的、具体的德育教育内容及德育教育方式方法。随着我国教育事业改革的不断发展与完善，初中德育教育培养目标也在逐渐更新与调整，要想准确的把握德育教育目标要做到如下几点。首先，要摒弃在传统教育过程中，重视知识文化教育，而忽视德育素养教育的情况，这也是制约我国初中德育教育工作实效性发展的重要原因之一。新时期，社会各界对德育教育高度重视，班主任在开展德育教育工作时，要把握德育教育工作的重点与目标，在培养学生掌握德育知识的同时，要关注学生的德育素养，使得学生在面对问题时，能够对立分析并解决问题，提升学生的判断能力，在面对是非判断与选择时，能够做出正确的选择没从提升德育教育工作的实效性。此外，初中班主任要提升学生的道德意志，引导其具备正确的道德行为，重视学生的心理素质状况，当学生在面对挫折与困難时，要具备一定的心理承受能力，以良好的心理素养面对成长的烦恼，从而体现出初中德育教育的实效性。
（三）坚持以人为本的教育理念开展德育教育工作
初中德育教育的核心目标是引导初中生更好的学习与成长，德育工作的重点是学生，是学校育人功能的体现。为此，初中班主任在开展德育教育工作时，秉承以人为本的理念，以真诚的教育心态面对每一个学生，是保证初中德育教育实效性的重要因素。班主任在日常工作过程中，要让每位学生感受到教师对自己的关心与爱护，班主任不能凭借学生的考试成绩来决定对学生的态度，面对成绩优异的学生与成绩落后学生，班主任都要坚持一视同仁的态度，要予以学生最大的人格尊重，保护学生的自尊心，让学生能够自信大方的成长。久而久之，学生能够感受到教师对自己的真情实感，对教师也会更加信任与依赖，这为德育教育工作奠定了有利基础。其次，教师要注意在日常与学生接触过程中，对学生的态度，不可以命令的口吻随意对学生发号施令，避免正处于青春期的学生对教师的做法产生厌恶与排斥的情绪，在做出一些与班级相关的决策时，要多与学生进行沟通，共同商讨问题的解决办法，鼓励学生大胆说出自己的想法与观点，对于合理的意见，教师要予以肯定并采纳，如果是教师出现失误犯错，一定要承认自己的错误，为学生起到榜样的作用，在无形中引导学生学会尊重让人。
（四）营造和谐的师生关系与班级氛围
初中班主任负责班级管理工作与日常班级事务，要想提升德育教育的实效性，要为学生营造和谐的师生关系氛围。班主任要抓住每次活动的机会增进与学生之间的沟通交流，在生活方面予以学生更多的关怀，特殊是对家庭条件困难的学生，班主任要帮助他们申请各项帮扶政策，尽量为学生提供帮助，与学生建立相互信任的关系。在学生犯错的时候，教师要以包容的心态，引导学生及时进行改正，要让学生认清事情的道理，正确区分对策与善恶，提升学生的判断能力，从而营造良好的班级氛围，便于班级日常管理工作的顺利开展。班主任可以通过组织开展班级活动提升德育教育的实效性，在召开班会的时候，为学生设计一些参与性极高的互动游戏，让学生在活动过程中能够敞开心扉，积极参与到德育活动中，通过主题活动等方式有针对的提升德育工作实效性，在无形中对学生形成德育教育与熏陶。
结束语
综上所述，一个人的德育素质决定其今后成长与发展 ，对一生有至关重要的影响，初中班主任是对学生进行德育教育的主要实施者，在日常教学与班级管理中，发挥了不可替代的作用，为此，班主任要意识到德育教育工作的重要性，了解时代发展变化，掌握德育教育最新知识理念，从而切实有效的开展德育教育工作，帮助学生解决实际生活困难，让学生感受到教师对自己的尊重与关怀，从而有针对性有目的性的进行德育教育，培养学生形成高水平的道德素养，提升初中德育教育实效性。
广东省陆丰市甲子镇第二中学 李志普