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高中课堂是一个微观的生态系统，必然经历从平衡到失衡再到平衡的动态发展过程。目前高中课堂存在诸多问题从而导致课堂生态系统各因子之间的不协调，本文以生态学理论之“眼”窥视、考察、剖析现阶段高中课堂生态存在的一系列失衡问题，为实现课堂生态从失衡到新的平衡提供切入点。
高中教学生态失衡问题之我见
【摘 要】
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高中课堂是一个微观的生态系统，必然经历从平衡到失衡再到平衡的动态发展过程。目前高中课堂存在诸多问题从而导致课堂生态系统各因子之间的不协调，本文以生态学理论之“眼”窥
【机 构】
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徐州师范大学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2012年4期
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