在语文教学中，教师要激发学生学习语文兴趣，提高教学质量，仅靠以往的一本教材、一只粉笔、一块黑板，是不能适应发展的要求。教师要充分利用农村中小学现有的现代教学媒体，不断运用新的教学手段，才能提高教学质量和效率，有效实施语文教学新课程改革，全面推进素质教育。
　　《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的活动中去。”目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。因此，作为教育的内容及方式也必须随着改变，在语文教学中，如果恰当运用现代教学媒体，将会取得良好的教学效果：
　　1 有利于理清教学思路
　　老师都有这样的经历：思路清晰时，课就上得很顺畅，使整节课显得张弛有度，详略得当；当思路不清晰时，就会觉得重难点把握不了。虽然也认真地备了课，也考虑了学生实际，但仍然可能出现上课时无所适从的情况。有了信息技术和多媒体的运用，我们制作好课件再去上课，就能避免以上情况的发生，充分展示教学的内容，能够达到重难点突出、思路清晰的效果。语文教学中，教师可以根据课文的内容，制作幻灯片，代替板书，既可以节约板书的时间，也可以清晰的反映课堂教学的重难点，学生可以根据提示，发挥自己的思维和想象。
　　2 有利于创设意境，引领学生走进文本
　　播放录音，充分调动学生的积极性，激起学生学习语文的兴趣。教学中，利用录音，可以培养学生的听、说、读的能力。在教学诗歌《沁园春 雪》，充分利用录音朗读，让学生在朗读中想象诗歌的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。理解作者宽广的胸襟和伟大的抱负，也可以提高学生的朗读水平。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。
　　3 激发学习兴趣 ，提高学习效率
　　运用现代媒体设备，利用网络资源，让学生观看与课文有关的电影、电视或录象等，既可以丰富教学内容，拓宽学生知识面，充分挖掘课文的内涵，有利于学生理解课文的内容，也可以达到刺激学生的视听感官，激起学生感情上的共鸣达到良好效果。丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。可以说，直观性教学是学生产生创造性思维的源泉。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。
　　6 有利于发挥教学个性
　　我们既要讲求创造性地教学活动，就必须要有独特的教学风格。我们可以根据自己任教班级的实际情况，或者教材具有的特殊内容制作出有个性的教学课件。如有的班的学生好动，坐不住，我们就可以在学习过程中运用一些特殊的音响效果，以引起学生的注意。若某一课所涉及的内容趋向专业性，我们就可以调用一批符合教材内容的素材充实进去，使这一课件具有它的独特风格，那么这一节课也肯定是别具一格了。没有个性的课堂教学只是教材的克隆，久而久之，被束缚的就不仅是学生，还有老师自己。
　　总之，语文教学中现代媒体的运用一定能为语文教学改革开辟一条新道路，为培养创新型人才开拓一片新天地。