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摘 要：在当前的语文教学模式中，责任担当是重要的教学目标之一。教师在进行日常教学时，应该丰富教学内容，让教学变得更加富有内涵，这样不仅可以提高同学们的学习成绩，还可以间接的提高他们文化素养。责任担当是当今时代学子砥砺前行的决心，是中华民族屹立不倒保证五千年文明传承的精神支柱，是当代中学生重点思考与培养的首要学习目标。下面，本文就重点论述如何在语文教学中培养责任担当的意识。
关键词：语文教学;责任担当;意识
引言：教师在教育这一过程中扮演着教人做人的重要角色，他为学生人生的发展方向指明了前进的道路。同学们在学习的过程中不仅要学习知识，武装自己的头脑，还要学习重要的人生之道。现今主要推行的是素质教育，分数已经不再是评判学生发展好坏的标准。作为一名优秀的人民教师，唯一能做的就是坚守职责，将教学内容变得丰富有趣，以身作则，为同学们树立一个良好的榜样。
一、教师应充分利用教学资源，培养学生责任担当意识
初中时期的学生正处在青春期的过渡时期，这个时期是由个体发展的不成熟逐渐趋向成熟的人生转折期。这个时期对于孩子身心发展和人格的培养尤为重要，教师应该树立良好的榜样，这样才能更加有效的培养孩子们的责任担当意识。教师的任务在于培养学生对于知识美好的向往，使学生可以在学习当中养成浓厚的学习兴趣，更好地让语文知识渗透到学生们的日常生活当中。语文作为一个学生的必学学科，有着天然的德育功能和渗透力，在很多名人名言中就可以见到责任意识的渗透，更好地帮助其责任感的培养。
二、怎样才能更好地培养学生的责任担当意识
（一）进行语文课文教学
教师在进行语文教学时，应该重点找出教材与责任担当意识的结合点，有目的性，针对性的对同学们进行教育。在人教版的课文《送东阳马东序》中，教师应重点将课文中宋濂爱读书，借书后不敢违约作为教学内容，让同学们知道他是一个负责任的人容易获得别人的信任，这是帮助他走向成功的原因。
（二）加强对课外内容的扩展
语文具有非常强的延伸性，教师在进行教学时，可以将其他学科的知识与语文教学中的责任担当意识进行结合，这样同学们在学习时，不仅可以加强责任担当意识，还可以激发他们对于其他學科的学习兴趣。教师应该找一些与责任担当意识有关的内容，主体一致的文章让同学们进行阅读。除了进行阅读之外，还可以进行有关责任意识文章的摘抄，这样可以提升学生对于文章细节的观察力。教师在人教版的《藤野先生》一文中，重点讲述藤野先生对于我身为一个外国学生认真负责的态度，细致的修改讲义，补正存在的所有漏缺，这样认真负责且具有责任担当意识的人值得被尊敬与记住。教师身为一个教学的榜样，应该时刻给学生们树立一个可以以身作则，砥砺前行的榜样，这样不仅可以帮助学生对于责任意识培养的理解，还可以加强他们的学习与沟通能力。
（三）加强课堂讨论，注重师生关系培养
语文的内容大多都是来源于生活，孩子们在语文的学习中可以结合实际的生活内容，从而进行更好地理解，这些也是锻炼同学们进行思维表达的途径，同时也能更好地培养他们正确的人生观，价值观，世界观。日常生活中的一些小举动可以被无限放大，从而影响学生的整个学习生涯。小的责任放在大环境中也是一种大责任。教师通过一些实际案例对学生进行责任的指导，让同学们从活动中获得成功，从而有一个良好的，愉悦的体验。在指导中，教师的一些肯定可以让学生获得极大的满足感，让他们得到鼓励和肯定，加强他们的责任行为意识，从而培养良好的师生关系。
三、紧扣教材人文主题，构建责任担当意识
责任担当意识的培养是国家和民族发展的重要支撑点，是教师教授学生学习的重要内容。教师在教学过程中应该重点将一些责任担当意识融入到修身正己，砥砺思想等教学理念当中。然后在过程中充分利用教学资源，培养他们的厉行担责，勇敢担当的精神。责任是自己对所做的事情认真的一种态度。要培养同学们的责任感，首先就要培养他们的爱心。教师在教学中渗透有关爱的教育，学生们才会更加懂得爱，从而生出强烈的责任感。
结束语
初中语文教学中责任担当意识的培养概念的提出，意味着在当今时代的发展下，教师应该重点实现普通教育转向责任担当意识教育上的转变，由“知识核心时代”转向“责任意识时代”。语文作为一门较为基础的学科，担负着文化传承的重大使命，教师在这个使命里扮演着重要的角色。如果教师没有责任担当意识就展开教学活动，那么这样的教学活动是无效的，不具备说服性的。语文作为可以将传统文化进行传承的一个学科，是中华民族自强不息和历久弥新的精神财富，责任担当意识更是其中的瑰宝，教师应该重点培养学生的责任担当意识并将其一直传承下去。
参考文献
[1]高盼盼.初中语文核心素养目标演变研究[D].南京师范大学，2017.
[2]王丽琳.初中语文教学中的德育渗透研究[D].云南师范大学，2016.
[3]刘萌.批判性思维在中学语文教学中的实践研究[D].天水师范学院，2015.
关键词：语文教学;责任担当;意识
引言：教师在教育这一过程中扮演着教人做人的重要角色，他为学生人生的发展方向指明了前进的道路。同学们在学习的过程中不仅要学习知识，武装自己的头脑，还要学习重要的人生之道。现今主要推行的是素质教育，分数已经不再是评判学生发展好坏的标准。作为一名优秀的人民教师，唯一能做的就是坚守职责，将教学内容变得丰富有趣，以身作则，为同学们树立一个良好的榜样。
一、教师应充分利用教学资源，培养学生责任担当意识
初中时期的学生正处在青春期的过渡时期，这个时期是由个体发展的不成熟逐渐趋向成熟的人生转折期。这个时期对于孩子身心发展和人格的培养尤为重要，教师应该树立良好的榜样，这样才能更加有效的培养孩子们的责任担当意识。教师的任务在于培养学生对于知识美好的向往，使学生可以在学习当中养成浓厚的学习兴趣，更好地让语文知识渗透到学生们的日常生活当中。语文作为一个学生的必学学科，有着天然的德育功能和渗透力，在很多名人名言中就可以见到责任意识的渗透，更好地帮助其责任感的培养。
二、怎样才能更好地培养学生的责任担当意识
（一）进行语文课文教学
教师在进行语文教学时，应该重点找出教材与责任担当意识的结合点，有目的性，针对性的对同学们进行教育。在人教版的课文《送东阳马东序》中，教师应重点将课文中宋濂爱读书，借书后不敢违约作为教学内容，让同学们知道他是一个负责任的人容易获得别人的信任，这是帮助他走向成功的原因。
（二）加强对课外内容的扩展
语文具有非常强的延伸性，教师在进行教学时，可以将其他学科的知识与语文教学中的责任担当意识进行结合，这样同学们在学习时，不仅可以加强责任担当意识，还可以激发他们对于其他學科的学习兴趣。教师应该找一些与责任担当意识有关的内容，主体一致的文章让同学们进行阅读。除了进行阅读之外，还可以进行有关责任意识文章的摘抄，这样可以提升学生对于文章细节的观察力。教师在人教版的《藤野先生》一文中，重点讲述藤野先生对于我身为一个外国学生认真负责的态度，细致的修改讲义，补正存在的所有漏缺，这样认真负责且具有责任担当意识的人值得被尊敬与记住。教师身为一个教学的榜样，应该时刻给学生们树立一个可以以身作则，砥砺前行的榜样，这样不仅可以帮助学生对于责任意识培养的理解，还可以加强他们的学习与沟通能力。
（三）加强课堂讨论，注重师生关系培养
语文的内容大多都是来源于生活，孩子们在语文的学习中可以结合实际的生活内容，从而进行更好地理解，这些也是锻炼同学们进行思维表达的途径，同时也能更好地培养他们正确的人生观，价值观，世界观。日常生活中的一些小举动可以被无限放大，从而影响学生的整个学习生涯。小的责任放在大环境中也是一种大责任。教师通过一些实际案例对学生进行责任的指导，让同学们从活动中获得成功，从而有一个良好的，愉悦的体验。在指导中，教师的一些肯定可以让学生获得极大的满足感，让他们得到鼓励和肯定，加强他们的责任行为意识，从而培养良好的师生关系。
三、紧扣教材人文主题，构建责任担当意识
责任担当意识的培养是国家和民族发展的重要支撑点，是教师教授学生学习的重要内容。教师在教学过程中应该重点将一些责任担当意识融入到修身正己，砥砺思想等教学理念当中。然后在过程中充分利用教学资源，培养他们的厉行担责，勇敢担当的精神。责任是自己对所做的事情认真的一种态度。要培养同学们的责任感，首先就要培养他们的爱心。教师在教学中渗透有关爱的教育，学生们才会更加懂得爱，从而生出强烈的责任感。
结束语
初中语文教学中责任担当意识的培养概念的提出，意味着在当今时代的发展下，教师应该重点实现普通教育转向责任担当意识教育上的转变，由“知识核心时代”转向“责任意识时代”。语文作为一门较为基础的学科，担负着文化传承的重大使命，教师在这个使命里扮演着重要的角色。如果教师没有责任担当意识就展开教学活动，那么这样的教学活动是无效的，不具备说服性的。语文作为可以将传统文化进行传承的一个学科，是中华民族自强不息和历久弥新的精神财富，责任担当意识更是其中的瑰宝，教师应该重点培养学生的责任担当意识并将其一直传承下去。
参考文献
[1]高盼盼.初中语文核心素养目标演变研究[D].南京师范大学，2017.
[2]王丽琳.初中语文教学中的德育渗透研究[D].云南师范大学，2016.
[3]刘萌.批判性思维在中学语文教学中的实践研究[D].天水师范学院，2015.