【摘 要】
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基于分析大学英语教学中的“学习者自主”问题,本文得出以下结论.首先,学习者自主有利于学生做好个性化的学习规划,使之真正成为英语学习的主人.其次,当前大学英语教学理念、教学模式与学习者自主冲突、矛盾.最后,面对“学习者自主”问题,教师应坚持以学生为主体、加强语法与阅读指导、构建自主评价体系三种方式,为学生的英语自主学习创造有利的条件,从而引导学生自主学习、自我教育与自我成长.
【机 构】
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广州大学纺织服装学院 广州 广东 510000
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基于分析大学英语教学中的“学习者自主”问题,本文得出以下结论.首先,学习者自主有利于学生做好个性化的学习规划,使之真正成为英语学习的主人.其次,当前大学英语教学理念、教学模式与学习者自主冲突、矛盾.最后,面对“学习者自主”问题,教师应坚持以学生为主体、加强语法与阅读指导、构建自主评价体系三种方式,为学生的英语自主学习创造有利的条件,从而引导学生自主学习、自我教育与自我成长.
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