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摘要：当前，教学改革正在进一步深化，小学语文教学也紧随其后，找准着眼点，纷纷进行着新一轮的变革。但是，小学语文教学中经典教育方法对教学的改革研究小学语文经典教育方法，有助于我们汲取其中的优势方法，更好的进行教学。本文对小学语文教学中的经典教育方法及实施过程中应注意的问题做了进一步的讨论和研究，希望以此促进小学语文教学事业的发展，加快语文教学创新。
关键词：小学语文；经典教学；教育方法
一、小学语文教学中经典教育方法的应用
1、经典诵读对话法。在小学语文教学中，教师要给学生留出充足的时间让学生诵读经典，只有这样，学生才能够走进文学的世界，陶冶心灵，增强学生理解课本知识的能力。教师也可以在课堂上，通过让学生以各种方式进行诵读，或者领读，或者轮读，时慢时快，或吟或唱，让学生自由的诵读经典著作而没有任何压力。
熟读在小学语文教学中是一项重要的能力。掌握诵读技巧能够帮助学生更快的记忆书本，领悟知识，在熟读的世界中自然达到背诵的程度。日积月累，能够增强学生的读书兴趣，加快其阅读习惯的养成。
2、经典实践教学法。在小学语文教学中，教师要注重对学生经典活动的引导，通过学生参加语文知识趣味活动，从而增强学生学习的氛围，促进学生更好的感悟语文知识，加快语文教学的顺利进行。在小学语文教学中，通过实践操作，将语文知识运用到实际的动手过程中，让学生在不断的动手操作中掌握语文知识的精髓，培养起学生的动手能力以及学习语文的兴趣，进而加快学生对语文的理解与领悟。
加强学生实践操作能力，发挥学生的主动性和创造性，可以使学生参与到语文教育中，通过在实践中自主学习，自主探讨，自主提高，让学生在实践中体会到语文学习的广泛和深度。让学生自主参与到小学语文的学习过程中来，教师可以让学生在电脑上进行自我学习，通过查询电脑资料，掌握语文相关的知识内容，大致了解学习目标，然后在课堂上，通过挑选学生在讲堂上自主讲解，帮助同学加深印象，疏通不懂的知识点，进而深化学习知识，找出最佳的语文知识和解决思路，加深学生学习的深度和广度。
3、经典环境感染法。学校是小学生知识培养最重要的环境。在校园中，通过营造文化校园，可以让学生在文化的氛围中自我熏陶、自我进行学习。文化是一种潜在的精神力量，能够帮助学生加快灵魂的洗礼，给予其力量和支持。因此，经典教育的开展，离不开学校文化的熏陶和沉淀。小学在这样经典教育的开展中，通过建构自身独特的校园文化从而加快学生内心的洗礼。
家庭作为学生生活的另一个必要的环境，同样也需要建立良好的环境对学生的成长起重大的作用。在此条件下，家长可以通过用经典内容装饰客厅和卧室，从而潜移默化的熏陶学生，加快其文化素养的培养。
二、小学语文教学中经典教育应注意的问题
1、加强语文教学与经典教育的良性互动。语文教学与经典教育是相辅相成，良性互动的.语文教学离不开经典教育方法的支持。经典语文教学方法能够促进学生语文知识的巩固和提高。例如，学生在学习汉字时仍旧采用注音的方式，在朗读经典名著时对生僻的字就会注上拼音，从而能够帮助学生认识汉字，同时掌握著作内容，增强学生的阅读能力。一般情况下，学生在对著作的学习中并不要求能够全部掌握，而仅仅要求诵读，不要求理解内容。语文教学在更多时候要求学生能够理解字词和原文意思，因此能够促进学生在诵读经典时顿悟，加强学生语文知识的理解，进而提高学生的学习兴趣，促使学生掌握基本的语文学习方法，为语文知识的学习打好基础。
2、教师要坚持因材施教的原则。教师在小学语文教学中，要始终践行因材施教的道理。在教学中，教师首先要把握好经典语文教育方法，在此基础上，还要尊重学生主体，坚持因材施教原则，把学生的生活乐趣和个性发展结合起来，能够通过指导学生融入生活实践，对学生进行人性化教育，培养学生的生活乐趣，激发学生热爱生活的能力。使学生在学习中能够憧憬未来，体验生活的真谛，感恩生活，从而在生活的氛围中加强对学生的差异教学。将学生的生活体验与课本知识相结合，在这一基础上，让生活体验服从于课本知识，对课本知识进行补充和延伸。
3、教师要提高自身知识素养。学校要高度关注社会教育的发展状态，为教师人员提供必要的学习机会，以此来不断提高教师从业的素质。学校可以通过带薪学习深造，教师人员互换培训等方式进行适时有效地培训。由于当前教育形势和经济形势的不断发展，我们势必需要素质高的人才来满足教师队伍。教师自身也要不断的丰富自己的内涵，提升自己的文化知识素养，以便更好地引导学生，教育学生。另外，学校要加强教师思想教育，使教师明确自己的教学责任，能够及时掌握学生的学习状况，总结情况，并对自己的教学任务做出独立的思考和改进，加强小学教育师资队伍建设。
4、教师要保持开放的心态。经典教育方式虽然承载着古代历史文化，但是在教学过程中教师仍旧要保持开放的心态，以对学生进行感染和熏陶，从而促进学生心灵奔放自由发展。因此，在小学语文教学过程中，教师应该做到以下几点：首先，教师所用教材虽然是经典，但是还是要鼓励学生多涉猎课外书籍，培养学生良好的阅读学习习惯；其次，经典教育教学要将中西方文化相结合，让学生能够关注当代文化生活，吸收当今先进文化成果，秉着包容的心态进行学习；最后，教师要引导学生走进语文知识的宝库中，通过窥视美的内容和知识，丰富学生的精神世界，情感世界，提高学生语文素养，使学生的文化素养得以提升。
三、结语
当前，小学语文教学在学生的成长和发展中占有重要的地位，因此我们必须关注小学语文经典教育方法的研究，加快方法创新，更好的运用于小学教学中。只有我们充分的将小学语文教学经典教育方法与时代教育方法相结合，利用其优势和特长，加快对小学语文教学模式创新与发展，以适应不断变革的教学环境。
参考文献
[1] 张爱莲. 小学语文教学中的经典教育探讨[D].山东师范大学，2006.
[2] 杨易梅. 小学“经典诵读”教学策略研究[D].河北师范大学，2011.
[3] 连云梅. 电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014.
[4] 石文慧. 小学语文教学中的经典教育探讨[J]. 课程教育研究，2015.
关键词：小学语文；经典教学；教育方法
一、小学语文教学中经典教育方法的应用
1、经典诵读对话法。在小学语文教学中，教师要给学生留出充足的时间让学生诵读经典，只有这样，学生才能够走进文学的世界，陶冶心灵，增强学生理解课本知识的能力。教师也可以在课堂上，通过让学生以各种方式进行诵读，或者领读，或者轮读，时慢时快，或吟或唱，让学生自由的诵读经典著作而没有任何压力。
熟读在小学语文教学中是一项重要的能力。掌握诵读技巧能够帮助学生更快的记忆书本，领悟知识，在熟读的世界中自然达到背诵的程度。日积月累，能够增强学生的读书兴趣，加快其阅读习惯的养成。
2、经典实践教学法。在小学语文教学中，教师要注重对学生经典活动的引导，通过学生参加语文知识趣味活动，从而增强学生学习的氛围，促进学生更好的感悟语文知识，加快语文教学的顺利进行。在小学语文教学中，通过实践操作，将语文知识运用到实际的动手过程中，让学生在不断的动手操作中掌握语文知识的精髓，培养起学生的动手能力以及学习语文的兴趣，进而加快学生对语文的理解与领悟。
加强学生实践操作能力，发挥学生的主动性和创造性，可以使学生参与到语文教育中，通过在实践中自主学习，自主探讨，自主提高，让学生在实践中体会到语文学习的广泛和深度。让学生自主参与到小学语文的学习过程中来，教师可以让学生在电脑上进行自我学习，通过查询电脑资料，掌握语文相关的知识内容，大致了解学习目标，然后在课堂上，通过挑选学生在讲堂上自主讲解，帮助同学加深印象，疏通不懂的知识点，进而深化学习知识，找出最佳的语文知识和解决思路，加深学生学习的深度和广度。
3、经典环境感染法。学校是小学生知识培养最重要的环境。在校园中，通过营造文化校园，可以让学生在文化的氛围中自我熏陶、自我进行学习。文化是一种潜在的精神力量，能够帮助学生加快灵魂的洗礼，给予其力量和支持。因此，经典教育的开展，离不开学校文化的熏陶和沉淀。小学在这样经典教育的开展中，通过建构自身独特的校园文化从而加快学生内心的洗礼。
家庭作为学生生活的另一个必要的环境，同样也需要建立良好的环境对学生的成长起重大的作用。在此条件下，家长可以通过用经典内容装饰客厅和卧室，从而潜移默化的熏陶学生，加快其文化素养的培养。
二、小学语文教学中经典教育应注意的问题
1、加强语文教学与经典教育的良性互动。语文教学与经典教育是相辅相成，良性互动的.语文教学离不开经典教育方法的支持。经典语文教学方法能够促进学生语文知识的巩固和提高。例如，学生在学习汉字时仍旧采用注音的方式，在朗读经典名著时对生僻的字就会注上拼音，从而能够帮助学生认识汉字，同时掌握著作内容，增强学生的阅读能力。一般情况下，学生在对著作的学习中并不要求能够全部掌握，而仅仅要求诵读，不要求理解内容。语文教学在更多时候要求学生能够理解字词和原文意思，因此能够促进学生在诵读经典时顿悟，加强学生语文知识的理解，进而提高学生的学习兴趣，促使学生掌握基本的语文学习方法，为语文知识的学习打好基础。
2、教师要坚持因材施教的原则。教师在小学语文教学中，要始终践行因材施教的道理。在教学中，教师首先要把握好经典语文教育方法，在此基础上，还要尊重学生主体，坚持因材施教原则，把学生的生活乐趣和个性发展结合起来，能够通过指导学生融入生活实践，对学生进行人性化教育，培养学生的生活乐趣，激发学生热爱生活的能力。使学生在学习中能够憧憬未来，体验生活的真谛，感恩生活，从而在生活的氛围中加强对学生的差异教学。将学生的生活体验与课本知识相结合，在这一基础上，让生活体验服从于课本知识，对课本知识进行补充和延伸。
3、教师要提高自身知识素养。学校要高度关注社会教育的发展状态，为教师人员提供必要的学习机会，以此来不断提高教师从业的素质。学校可以通过带薪学习深造，教师人员互换培训等方式进行适时有效地培训。由于当前教育形势和经济形势的不断发展，我们势必需要素质高的人才来满足教师队伍。教师自身也要不断的丰富自己的内涵，提升自己的文化知识素养，以便更好地引导学生，教育学生。另外，学校要加强教师思想教育，使教师明确自己的教学责任，能够及时掌握学生的学习状况，总结情况，并对自己的教学任务做出独立的思考和改进，加强小学教育师资队伍建设。
4、教师要保持开放的心态。经典教育方式虽然承载着古代历史文化，但是在教学过程中教师仍旧要保持开放的心态，以对学生进行感染和熏陶，从而促进学生心灵奔放自由发展。因此，在小学语文教学过程中，教师应该做到以下几点：首先，教师所用教材虽然是经典，但是还是要鼓励学生多涉猎课外书籍，培养学生良好的阅读学习习惯；其次，经典教育教学要将中西方文化相结合，让学生能够关注当代文化生活，吸收当今先进文化成果，秉着包容的心态进行学习；最后，教师要引导学生走进语文知识的宝库中，通过窥视美的内容和知识，丰富学生的精神世界，情感世界，提高学生语文素养，使学生的文化素养得以提升。
三、结语
当前，小学语文教学在学生的成长和发展中占有重要的地位，因此我们必须关注小学语文经典教育方法的研究，加快方法创新，更好的运用于小学教学中。只有我们充分的将小学语文教学经典教育方法与时代教育方法相结合，利用其优势和特长，加快对小学语文教学模式创新与发展，以适应不断变革的教学环境。
参考文献
[1] 张爱莲. 小学语文教学中的经典教育探讨[D].山东师范大学，2006.
[2] 杨易梅. 小学“经典诵读”教学策略研究[D].河北师范大学，2011.
[3] 连云梅. 电子书包在小学语文阅读教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2014.
[4] 石文慧. 小学语文教学中的经典教育探讨[J]. 课程教育研究，2015.