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摘要：随着小学教育的不断改革和完善，英语科目纳入小学教学中，学习英语要从娃娃抓起。国际化发展的今天，小学生掌握一门语言能力，对于小学生以后走向国际化发挥着积极作用。然而由于英语包含较多，不仅要注重语法、词汇、读音以及语调等细节，给小学生学习英语带来一定的困难。文章首先分析游戏化教学对于小学生学习英语的重要性，然后提出相关的游戏化教学策略，从而进一步提升小学生学习英语的兴趣。
关键词：小学三年级;英语游戏教学;学习兴趣提升
引言
随着新课程改革不断深化，家长和教师对于小学生英语教学也更加重视，小学生学习英语技能指日可待。游戏化教学作为目前英语教师常用的教学手段，受到广大小学生的喜爱和欢迎，游戏教学符合小学生的年龄和心理特征，能在很大程度上满足小学生学习英语知识的需求。因此，教师要对游戏教学引起高度重视，对于培养小学生语言技巧以及学习兴趣有着重要意义，从游戏入手，带动英语课堂氛围，引起学生注意力的同时，打造更加高效的英语课堂，促进小学生英语能力提升。
一、游戏教学在小学英语教学中的积极作用
（一）提高小学生学习积极性
三年级是小学生接触英语的初级阶段也是关键时刻，受应试教育影响，教师单向灌输英语知识，小学生在底下听，导致课堂氛围一度陷入沉闷状态，对于刚接触英语知识的小学生来说有困难，更不愿意积极主动学习英语。游戏教学正好符合三年级小学生的年龄和心智，在这个爱玩的阶段，将游戏带入英语课堂中，在轻松快乐的氛围下，学生可以快速进入学习状态，学习更多英语知识，教师提问的问题学生也能回答啊，就会积极主动发言，尽情展现自己，以此获得教师的表扬。
（二）有助于培养小学生思维能力
小学阶段的学生心智不成熟，一些想法也比较幼稚，爱玩是小学生的天性，以游戏化方式进行英语教学更容易引起小学生注意力。游戏教学是需要教师和学生以及学生与学生之间积极配合，在快乐的氛围中交流，有助于引发小学生思考。在游戏中，学生可以体会到游戏的快乐，还能学习到更多英语知识，保证每个全身心投入到游戲当中，在热情高涨的情况下，对于教师提出的问题主动思考，教师将空白处留给学生去填补，在思考的过程中不断活跃自己的思维，可以进一步培养小学生英语思维能力。
二、提高小学生学习兴趣，英语游戏教学策略
（一）英语单词竞赛
英语单词是小学生学习英语的基础，小学生学好英语单词并且增加词汇量可以为小学生后期学习英语知识做好铺垫，也有利于小学生英语写作能力提升。教师在英语单词教学中运用游戏教学，例如在学习新课时单词时，教师为学生布置单词任务，要熟读英语单词，并且熟练掌握英语单词含义，在课堂上开展一次单词竞赛小游戏，比一比学生的反应能力，看看哪个学生能快速回答，并且还能回答的准确。教师根据教材内容，随意说出一个英文单词，会的学生立马站起来抢答，可以采取中英文交替的方式，即教师说出英语单词，让学生抢答中文意思，亦或者教师说出中文意思，让学生抢答英语单词，一来二去，学生对于学习的新单词加深印象，中因为含义可以做到切换自如。单词竞答的小游戏，激起每个学生的胜负欲，并且保证每个学生积极参与，对于回答问题最多的学生，教师给予奖励，对于回答问题不积极的学生，教师也要给予鼓励，增加学生学习英语自信心，提升游戏教学的成效。
（二）你画我猜学习英语句子
你画我猜小游戏在小学生中也比较受欢迎，教师可以利用你画我猜小游戏让学生学习运用英语句子，并且营造活泼的学习氛围，调动学生学习英语积极性。例如，在人教版小学英语三年级下册Unit2《Myfamily》一课时，这单元主要内容是让学生认识自己的家庭成员，学会用正确的句子描述自己的爸爸妈妈以及爷爷奶奶等家庭成员，在开展这一课时，教师将学生进行分组，让具有画画天赋的学生在黑板上画自己的家庭成员，其他学生根据画的内容来猜测学生画的成员是谁，并且用一句话形容家庭成员的特点，比如，学生在黑板上画了一个长头发大眼睛的女士，学生用英语回答：mother！用一句话形容画中人物特点，比如：mymotherhaslonghairandbigeyes，这一游戏教学可以促进学生对英语句子的运用，学习第三人称介词的用法以及单数和复数的用法，提升小学生英语技巧，稳固小学生英语基础。
结束语
综上所述，小学英语教学还有很大进步空间，小学生学习英语知识可以丰富自己的语言技能，而游戏教学作为小学英语课堂有效开展的重要手段，可以在课堂上增加学生与教师的交流和互动，有助于小学生英语技能提升，培养学生发散性思维，为小学生以后学习英语知识打下坚实的基础。因此，英语教师要将游戏教学渗透到英语教学中，在课堂上以多变的游戏方式开展学生感兴趣的英语课堂，提高英语教师教学质量，稳固小学生英语基础。
参考文献：
[1]崔瑞环.浅析小学英语课堂中的游戏教学方法[J].海外英语（下），2021（1）：205-206.
[2]兰家文.游戏教学法在小学英语教学中的实践探究[J].青春岁月，2021（5）：266.
广西大化县乙圩乡中心小学 530813
关键词：小学三年级;英语游戏教学;学习兴趣提升
引言
随着新课程改革不断深化，家长和教师对于小学生英语教学也更加重视，小学生学习英语技能指日可待。游戏化教学作为目前英语教师常用的教学手段，受到广大小学生的喜爱和欢迎，游戏教学符合小学生的年龄和心理特征，能在很大程度上满足小学生学习英语知识的需求。因此，教师要对游戏教学引起高度重视，对于培养小学生语言技巧以及学习兴趣有着重要意义，从游戏入手，带动英语课堂氛围，引起学生注意力的同时，打造更加高效的英语课堂，促进小学生英语能力提升。
一、游戏教学在小学英语教学中的积极作用
（一）提高小学生学习积极性
三年级是小学生接触英语的初级阶段也是关键时刻，受应试教育影响，教师单向灌输英语知识，小学生在底下听，导致课堂氛围一度陷入沉闷状态，对于刚接触英语知识的小学生来说有困难，更不愿意积极主动学习英语。游戏教学正好符合三年级小学生的年龄和心智，在这个爱玩的阶段，将游戏带入英语课堂中，在轻松快乐的氛围下，学生可以快速进入学习状态，学习更多英语知识，教师提问的问题学生也能回答啊，就会积极主动发言，尽情展现自己，以此获得教师的表扬。
（二）有助于培养小学生思维能力
小学阶段的学生心智不成熟，一些想法也比较幼稚，爱玩是小学生的天性，以游戏化方式进行英语教学更容易引起小学生注意力。游戏教学是需要教师和学生以及学生与学生之间积极配合，在快乐的氛围中交流，有助于引发小学生思考。在游戏中，学生可以体会到游戏的快乐，还能学习到更多英语知识，保证每个全身心投入到游戲当中，在热情高涨的情况下，对于教师提出的问题主动思考，教师将空白处留给学生去填补，在思考的过程中不断活跃自己的思维，可以进一步培养小学生英语思维能力。
二、提高小学生学习兴趣，英语游戏教学策略
（一）英语单词竞赛
英语单词是小学生学习英语的基础，小学生学好英语单词并且增加词汇量可以为小学生后期学习英语知识做好铺垫，也有利于小学生英语写作能力提升。教师在英语单词教学中运用游戏教学，例如在学习新课时单词时，教师为学生布置单词任务，要熟读英语单词，并且熟练掌握英语单词含义，在课堂上开展一次单词竞赛小游戏，比一比学生的反应能力，看看哪个学生能快速回答，并且还能回答的准确。教师根据教材内容，随意说出一个英文单词，会的学生立马站起来抢答，可以采取中英文交替的方式，即教师说出英语单词，让学生抢答中文意思，亦或者教师说出中文意思，让学生抢答英语单词，一来二去，学生对于学习的新单词加深印象，中因为含义可以做到切换自如。单词竞答的小游戏，激起每个学生的胜负欲，并且保证每个学生积极参与，对于回答问题最多的学生，教师给予奖励，对于回答问题不积极的学生，教师也要给予鼓励，增加学生学习英语自信心，提升游戏教学的成效。
（二）你画我猜学习英语句子
你画我猜小游戏在小学生中也比较受欢迎，教师可以利用你画我猜小游戏让学生学习运用英语句子，并且营造活泼的学习氛围，调动学生学习英语积极性。例如，在人教版小学英语三年级下册Unit2《Myfamily》一课时，这单元主要内容是让学生认识自己的家庭成员，学会用正确的句子描述自己的爸爸妈妈以及爷爷奶奶等家庭成员，在开展这一课时，教师将学生进行分组，让具有画画天赋的学生在黑板上画自己的家庭成员，其他学生根据画的内容来猜测学生画的成员是谁，并且用一句话形容家庭成员的特点，比如，学生在黑板上画了一个长头发大眼睛的女士，学生用英语回答：mother！用一句话形容画中人物特点，比如：mymotherhaslonghairandbigeyes，这一游戏教学可以促进学生对英语句子的运用，学习第三人称介词的用法以及单数和复数的用法，提升小学生英语技巧，稳固小学生英语基础。
结束语
综上所述，小学英语教学还有很大进步空间，小学生学习英语知识可以丰富自己的语言技能，而游戏教学作为小学英语课堂有效开展的重要手段，可以在课堂上增加学生与教师的交流和互动，有助于小学生英语技能提升，培养学生发散性思维，为小学生以后学习英语知识打下坚实的基础。因此，英语教师要将游戏教学渗透到英语教学中，在课堂上以多变的游戏方式开展学生感兴趣的英语课堂，提高英语教师教学质量，稳固小学生英语基础。
参考文献：
[1]崔瑞环.浅析小学英语课堂中的游戏教学方法[J].海外英语（下），2021（1）：205-206.
[2]兰家文.游戏教学法在小学英语教学中的实践探究[J].青春岁月，2021（5）：266.
广西大化县乙圩乡中心小学 530813