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摘 要：当前高中英语教学的教学方法层出不穷，各级教师也逐渐注重自身教学手段和教学方法的创新，而这些创新对提高高中英语课堂的教学效率，对促进学生的英语学习都起到了积极的作用，而在传统的英语阅读教学过程中还存在一些问题，如何激发学生的学习主动性和积极性，如何开展符合高中生能力特征的英语阅读教学，这些已经成为当前高中英语教师普遍思考和关心的问题。本文基于核心素养，探讨了其在英语阅读教学中的运用方法与策略，希望通过对此理念的研究，进一步提高学生的英语学习，进一步促进高中英语教学质量的提高。
关键词：高中;英语;阅读教学;模式分析
在高中英语教学中，阅读教学是高中英语教学的重要内容之一，而核心素养下的英语阅读教学更加关注学生主体作用的发挥，关注师生之间的良好交流与互动。因此，从阅读教学的本质来看，首先是教师与学生之间的良好互动，其次是学生与学生之间的交流沟通。不难看出，通过阅读充分发挥了学生的主体作用，使学生的学习变得更加积极主动，进而最大限度地让学生掌握英语知识。其次，通过阅读教学，进一步提高英语课堂教学的效率与质量，促进学生的综合素养全面发展。而核心素养的积极运用对英语阅读教学质量的提高起到了积极的促进作用。
一、核心素养理念在高中英语阅读教学中的应用价值
核心素养理念有三个要素起到了决定性的作用，教师与教材，学生与教材，教师与学生。这三层要素决定了核心素养理念的实施效率和质量，因此在进行阅读教学的过程中，就可以从这三个方面开展阅读活动，进而使教师与学生之间，学生与学生之间，学生与教材知识之间形成良好的关系，在阅读的过程中，加深学生对知识的理解，促进教师与学生之间的交流与沟通，促进教师对学生学习能力的掌握，促进学生与学生之间的交流与互补，促进学生与知识之间的良好沟通。最后通过这三个层面的良好沟通，促进学生学习能力的发展，促进教学质量的不断提高。
二、核心素养理念下开展高中英语阅读教学的策略分析
（一）注重良好阅读情境的积极构建
在开展阅读教学的过程中，良好的教学情境对促进学生的英语学习，对提高教学效率与质量起着决定性的作用。因此，在进行核心素养的过程中，要促进学生的积极性和主动性，就应该注重发挥学生的主体作用。而在具体的教学过程中，教师可以通过设置“矛盾性情境”和“问题性情境”的方式来展开阅读教学，进而通过问题的有效提出发挥学生的主体作用，让学生能够积极主动地参与到学习中去进行学习，实现课堂教学质量的提高。
例如，在讲授“Making the news”这部分内容时，可以设置一些符合学生实际学情和学习能力的课后作业，或是要求学生提前进行预习，分析文章内容并概括文章的核心观点。通过这样的方式，学生再进行预习和核心观念的概括中，就会展开自己的联想，进而在概括和分析的过程中提高学生的阅读能力。不难看出，通过学生主体作用的发挥，提高了学生的学习兴趣，促进学生课堂学习的主动性与积极性，最终促进学生对相关知识的理解与掌握。
（二）注重激发学生的阅读兴趣
要提高阅读教学的效果与质量，就必须注重对学生阅读兴趣的激发。其次，在进行英语阅读教学的过程中，可以将阅读内容与学生的实际生活进行联系，进而为学生创造良好的学习语境，加深学生的理解与掌握。同时，教师还应该从高中生的性格特点、学习需求、认知能力等方面入手进行有针对性的阅读设计，进而提高学生的阅读兴趣，促进学生的英语学习，最终让学生获得英语学习的满足感与自信心。
例如，在进行“first aid”这部分内容的教学时，教师可以结合学生的学习经历和实际的生活經验，让学生针对“first aid”这一内容来进行各种情景的猜测或举例，让学生在回忆和联想的状态下加深对相关知识的理解，进而使学生的学习兴趣得到有效的保持和激发。
（三）注重对学生的积极引导与小组合作
在整个阅读教学过程中，教师和学生是两个决定性的因素。因此，还应该注重小组合作学习的运用，来促进阅读教学的有效开展，在具体的教学过程中，教师可以将学生进行合理的分组，通过小组合作学习的方式，促进学生对知识的进一步理解和掌握，进而在小组学习的过程中促进学生的交流与阅读，最终促进学生交流能力与表达能力，培养学生的合作精神，促进学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
例如，在进行“life in the future”这部分内容的教学时，教师可以结合不同层次学生的实际情况，设置3～6人的学习小组，并为每个小组布置相应的学习任务，如引导学生对“present time和in one thousand year’time”展开讨论，并在讨论后选出代表进行分享。不难看出，通过这样的方式，不仅促进了学生之间的交流与合作，同时通过小组交流最大限度地发挥了学生的想象力，促进了学生阅读能力和阅读潜力的发展。
结语
总而言之，要促进高中英语阅读教学质量的提高，离不开教师与学生的共同努力，在整个教学过程中核心素养理念的有效运用，促进了英语教学的有效开展，为学生的英语学习以及教师的教学创新与改革提供了积极的帮助。因此，教师应该在核心素养的理念下，通过不断创新促进学生的英语学习，促进英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]赵芙蓉.高中英语课堂“阅读式教学”模式的实践探讨[J].英语大世界（下旬），2019（05）：66.
[2]曾广源.高中英语课堂教学模式探讨分析[J].教师博览（科研版），2019，9（01）：85-86.
[3]卞志梅.关于高中英语创新教育课堂教学模式分析[J].理科爱好者（教育教学），2018（12）：122+145.
[4]刘安娜.核心素养理念下高中英语课堂阅读教学模式的分析与研究[J].课程教育研究，2018（47）：134-135.
（作者单位：新疆省焉耆县第一中学）
关键词：高中;英语;阅读教学;模式分析
在高中英语教学中，阅读教学是高中英语教学的重要内容之一，而核心素养下的英语阅读教学更加关注学生主体作用的发挥，关注师生之间的良好交流与互动。因此，从阅读教学的本质来看，首先是教师与学生之间的良好互动，其次是学生与学生之间的交流沟通。不难看出，通过阅读充分发挥了学生的主体作用，使学生的学习变得更加积极主动，进而最大限度地让学生掌握英语知识。其次，通过阅读教学，进一步提高英语课堂教学的效率与质量，促进学生的综合素养全面发展。而核心素养的积极运用对英语阅读教学质量的提高起到了积极的促进作用。
一、核心素养理念在高中英语阅读教学中的应用价值
核心素养理念有三个要素起到了决定性的作用，教师与教材，学生与教材，教师与学生。这三层要素决定了核心素养理念的实施效率和质量，因此在进行阅读教学的过程中，就可以从这三个方面开展阅读活动，进而使教师与学生之间，学生与学生之间，学生与教材知识之间形成良好的关系，在阅读的过程中，加深学生对知识的理解，促进教师与学生之间的交流与沟通，促进教师对学生学习能力的掌握，促进学生与学生之间的交流与互补，促进学生与知识之间的良好沟通。最后通过这三个层面的良好沟通，促进学生学习能力的发展，促进教学质量的不断提高。
二、核心素养理念下开展高中英语阅读教学的策略分析
（一）注重良好阅读情境的积极构建
在开展阅读教学的过程中，良好的教学情境对促进学生的英语学习，对提高教学效率与质量起着决定性的作用。因此，在进行核心素养的过程中，要促进学生的积极性和主动性，就应该注重发挥学生的主体作用。而在具体的教学过程中，教师可以通过设置“矛盾性情境”和“问题性情境”的方式来展开阅读教学，进而通过问题的有效提出发挥学生的主体作用，让学生能够积极主动地参与到学习中去进行学习，实现课堂教学质量的提高。
例如，在讲授“Making the news”这部分内容时，可以设置一些符合学生实际学情和学习能力的课后作业，或是要求学生提前进行预习，分析文章内容并概括文章的核心观点。通过这样的方式，学生再进行预习和核心观念的概括中，就会展开自己的联想，进而在概括和分析的过程中提高学生的阅读能力。不难看出，通过学生主体作用的发挥，提高了学生的学习兴趣，促进学生课堂学习的主动性与积极性，最终促进学生对相关知识的理解与掌握。
（二）注重激发学生的阅读兴趣
要提高阅读教学的效果与质量，就必须注重对学生阅读兴趣的激发。其次，在进行英语阅读教学的过程中，可以将阅读内容与学生的实际生活进行联系，进而为学生创造良好的学习语境，加深学生的理解与掌握。同时，教师还应该从高中生的性格特点、学习需求、认知能力等方面入手进行有针对性的阅读设计，进而提高学生的阅读兴趣，促进学生的英语学习，最终让学生获得英语学习的满足感与自信心。
例如，在进行“first aid”这部分内容的教学时，教师可以结合学生的学习经历和实际的生活經验，让学生针对“first aid”这一内容来进行各种情景的猜测或举例，让学生在回忆和联想的状态下加深对相关知识的理解，进而使学生的学习兴趣得到有效的保持和激发。
（三）注重对学生的积极引导与小组合作
在整个阅读教学过程中，教师和学生是两个决定性的因素。因此，还应该注重小组合作学习的运用，来促进阅读教学的有效开展，在具体的教学过程中，教师可以将学生进行合理的分组，通过小组合作学习的方式，促进学生对知识的进一步理解和掌握，进而在小组学习的过程中促进学生的交流与阅读，最终促进学生交流能力与表达能力，培养学生的合作精神，促进学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
例如，在进行“life in the future”这部分内容的教学时，教师可以结合不同层次学生的实际情况，设置3～6人的学习小组，并为每个小组布置相应的学习任务，如引导学生对“present time和in one thousand year’time”展开讨论，并在讨论后选出代表进行分享。不难看出，通过这样的方式，不仅促进了学生之间的交流与合作，同时通过小组交流最大限度地发挥了学生的想象力，促进了学生阅读能力和阅读潜力的发展。
结语
总而言之，要促进高中英语阅读教学质量的提高，离不开教师与学生的共同努力，在整个教学过程中核心素养理念的有效运用，促进了英语教学的有效开展，为学生的英语学习以及教师的教学创新与改革提供了积极的帮助。因此，教师应该在核心素养的理念下，通过不断创新促进学生的英语学习，促进英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]赵芙蓉.高中英语课堂“阅读式教学”模式的实践探讨[J].英语大世界（下旬），2019（05）：66.
[2]曾广源.高中英语课堂教学模式探讨分析[J].教师博览（科研版），2019，9（01）：85-86.
[3]卞志梅.关于高中英语创新教育课堂教学模式分析[J].理科爱好者（教育教学），2018（12）：122+145.
[4]刘安娜.核心素养理念下高中英语课堂阅读教学模式的分析与研究[J].课程教育研究，2018（47）：134-135.
（作者单位：新疆省焉耆县第一中学）