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摘 要：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调说：“相关的学校应该为幼儿准备充足的户外活动，积极倡导幼儿主动的选择相关的户外活动材料，从而调动幼儿的积极性，使得幼儿可以正常的成长，以及增强幼儿的身体素质。”户外活动对于幼儿来说是非常重要的，它直接决定了幼儿身体素质发展的方向。幼儿园户外体育活动开展的好与坏，它直接受相关的体育器械资源以及使用的影响。
关键词：幼儿园;体育器械;投放;研究
引言：
当下一些幼儿园的体育器械过于传统，大部分的体育器械都比较常见，种类过于单一，缺少一些新颖的器械，导致幼儿对体育方面游戏的积极性严重下降。相比于传统的体育器械而言，自制体育器械的优势之处在于，它的设计比较新颖，幼儿会对这类器械产生浓厚的兴趣，从而增加他们对体育活动的兴趣。同时，自制体育器械所使用的材料大部分使用的是废弃的体育器械或者废旧物品，从而更大程度的实现了资源的重复利用，提高了幼儿园的经济效益。通过研究自制体育器械，可以帮助相关的教育研究。许多教师为了保障自制体育器械可以得到高效的使用，他们经常在没有了解幼儿的实际情况，只是一味的投放自制体育器械，这是值得相关的管理人员去思考的问题。笔者通过大量的研究之后，结出了一些有效的解决措施，具体的解决措施如下：
一、创立三维立体格局，制作多元自制体育器械
体育活动的效果与体育器械是息息相关的，它可以激发幼儿对体育进行构思和思考，从而促进他们开展相关的体育活动。根据相关的调查表明，幼儿对器械使用的情况直接影响到他们的情绪和行动，导致他们产生了不同的价值。在进行相关的课题研究的时候，研究人员应该以教师为核心，幼儿为辅助，全面的发掘家长方面的资源，从而建设对应的三维立体格局。具体可以以教师制作、亲子制作和父母制作等方式，以幼儿的兴趣为基础，尽可能满足幼儿需要的东西，鼓励幼儿去收集一些被丢弃的环保材料，让他们自己去研究自制体育器械，并且将研究出来的制作方法制成相应的成册。例如：可以使用PVC管和迷彩布制成自制体育器械“担架”等。
二、有效利用，选择合适的自制体育器械
对于自制体育器械而言，它的具体玩法非常的多，因此，它在促进幼儿体能发展方面的作用是不容忽视的。相关的幼儿园应该根据幼儿的年龄特点、地点特点和时间特点等，在一些地方添加合适的自制体育器械，从而实现自制体育器械的价值。（1）根据幼儿年龄特点与班级幼儿的水平特点添加自制体育器械并利用器械适当的增加难度。由于幼儿年龄的不同，添加适当的自制体育器械可以有效的规避不适应现象的发生，从而帮助他们高效的进行体育活动。对于一些年龄比较小的幼儿而言，他们往往会对他们日常生活中常见的体育器械感兴趣，例如：对相同颜色、形状和类型等自制体育器械。对于年龄比较大的幼儿而言，随着他们智力和体力渐渐的提高，他们对于自制体育器械需求更高了，他们会放弃一些比较简单的自制体育器械，而去选择一些难度比较高和具有挑战性的自制体育器械。而对于个性差异的幼儿而言，会对自己参与制作的器械感兴趣，从而选择自己喜欢的器械，大大的增强了幼儿主动参与活动的积极性。（2）根据活动地点添加自制体育器械。对于一些比较宽的路，幼儿园可以添加竹梯、单双杠和木架等自制体育器械，对于一些比较窄的路，幼儿园可以添加平衡木、担架和轮胎等自制体育器械。（3）根据时间特点适当添加自制体育器械。在晨间活动期间，幼儿园可以添加一些适合做早操的自制体育器械，从而帮助幼儿提高他们的基础动作，例如：可以利用废弃的绳子做“绳子操”;可以利用废弃的奶粉罐，编成“奶粉罐操”等。（4）设立以班级为主体的体育游戏区域。相关的幼儿园可以利用走廊和活动室等空间，设立适合幼儿进行游戏的区域，使得幼儿可以利用这些区域来进行游戏，从而使得幼儿们更加灵活机动，使得小块地方可以得到充分的利用。例如：将走廊的角落区域制成穿越区，从而锻炼幼儿的灵活性和柔韧性;将有格子的地板制成游戏区域，让幼儿可以在这个区域玩跳格子游戏，从而锻炼幼儿的跳跃本领和下肢力量等。
三、探寻出有效的教师指导策略
通过分析大量的研究之后可以看出，一个教师的指导能力的大小直接了决定了幼儿所玩游戏质量的高低，因此，提高教师的指导能力是非常必要的。
（一）研讨交流，提高教师的重视和研发意识。
（1）在课程将要开展的时候，相关的研究人员应该开展大量的探究和商讨，根据不同年龄段的幼儿制定出不同的要求和明确的活動目的，从而确立正确的课题发展方向。（2）通过大量的探究学习和开展活动，提高教师的综合素质，帮助教师们养成科学的教育观和儿童观，提高教师的知识技能。通过相关教育专家的细心指导，为一些教师提供相应的解决方法，从而让他们可以摆脱困惑。同时，鼓励相关的教师不断创新，总结自己的不足之处，从而弥补他们的缺点。
（二）潜心挖掘，优化体育游戏指导策略。
（1）利用简洁图标，引导幼儿熟悉玩法。在幼儿平常的活动期间，幼儿园可以在自制体育器械上面添加一些图标，从而帮助幼儿可以了解相应自制体育器械的投放和注意事项。（2）建立合理常规，引导幼儿有序活动。幼儿园在安置自制体育器械的时候，相关的负责人可以邀请一些幼儿参与进来，让他们一些来决定这些自制体育器械安置的地点。同时，让他们提出一些对应的活动规则。同时，相关的教师需要帮助幼儿建立爱护器械的意识。（3）教师需要参与进来，给幼儿必要的指导。相关的教师应该合理地参与到幼儿的游戏当中去，适时的给出一些好的建议，这样不仅可以提高幼儿们的兴趣，还可以使得游戏进行的更加顺畅。
结束语：通过上面大量的分析之后，我们可以得出结论：相关的幼儿园应该根据幼儿的各个特点，适当地投放自制体育器械，让幼儿的发育、机能和体质可以得到稳定的提高。
参考文献：
[1]充分利用时空与材料 增强幼儿身体素质[J]. 吴小平，周毅东. 学前教育研究. 1998（06）.
[2]加强学前体育对幼儿身体机能素质影响的实验研究[J]. 浙江体育科学. 1999（04）.
[3]幼儿园保育员的现状及对策研究[J]. 唐云. 成才之路. 2017（06）.
[4]早期幼儿身体素质培养探析[J]. 冯君. 黑龙江教育学院学报. 2006（03）.
[5]学前教育中幼儿身体遭遇的困境及其调适[J]. 龚雪丽，方红. 现代教育科学. 2018（09）.
关键词：幼儿园;体育器械;投放;研究
引言：
当下一些幼儿园的体育器械过于传统，大部分的体育器械都比较常见，种类过于单一，缺少一些新颖的器械，导致幼儿对体育方面游戏的积极性严重下降。相比于传统的体育器械而言，自制体育器械的优势之处在于，它的设计比较新颖，幼儿会对这类器械产生浓厚的兴趣，从而增加他们对体育活动的兴趣。同时，自制体育器械所使用的材料大部分使用的是废弃的体育器械或者废旧物品，从而更大程度的实现了资源的重复利用，提高了幼儿园的经济效益。通过研究自制体育器械，可以帮助相关的教育研究。许多教师为了保障自制体育器械可以得到高效的使用，他们经常在没有了解幼儿的实际情况，只是一味的投放自制体育器械，这是值得相关的管理人员去思考的问题。笔者通过大量的研究之后，结出了一些有效的解决措施，具体的解决措施如下：
一、创立三维立体格局，制作多元自制体育器械
体育活动的效果与体育器械是息息相关的，它可以激发幼儿对体育进行构思和思考，从而促进他们开展相关的体育活动。根据相关的调查表明，幼儿对器械使用的情况直接影响到他们的情绪和行动，导致他们产生了不同的价值。在进行相关的课题研究的时候，研究人员应该以教师为核心，幼儿为辅助，全面的发掘家长方面的资源，从而建设对应的三维立体格局。具体可以以教师制作、亲子制作和父母制作等方式，以幼儿的兴趣为基础，尽可能满足幼儿需要的东西，鼓励幼儿去收集一些被丢弃的环保材料，让他们自己去研究自制体育器械，并且将研究出来的制作方法制成相应的成册。例如：可以使用PVC管和迷彩布制成自制体育器械“担架”等。
二、有效利用，选择合适的自制体育器械
对于自制体育器械而言，它的具体玩法非常的多，因此，它在促进幼儿体能发展方面的作用是不容忽视的。相关的幼儿园应该根据幼儿的年龄特点、地点特点和时间特点等，在一些地方添加合适的自制体育器械，从而实现自制体育器械的价值。（1）根据幼儿年龄特点与班级幼儿的水平特点添加自制体育器械并利用器械适当的增加难度。由于幼儿年龄的不同，添加适当的自制体育器械可以有效的规避不适应现象的发生，从而帮助他们高效的进行体育活动。对于一些年龄比较小的幼儿而言，他们往往会对他们日常生活中常见的体育器械感兴趣，例如：对相同颜色、形状和类型等自制体育器械。对于年龄比较大的幼儿而言，随着他们智力和体力渐渐的提高，他们对于自制体育器械需求更高了，他们会放弃一些比较简单的自制体育器械，而去选择一些难度比较高和具有挑战性的自制体育器械。而对于个性差异的幼儿而言，会对自己参与制作的器械感兴趣，从而选择自己喜欢的器械，大大的增强了幼儿主动参与活动的积极性。（2）根据活动地点添加自制体育器械。对于一些比较宽的路，幼儿园可以添加竹梯、单双杠和木架等自制体育器械，对于一些比较窄的路，幼儿园可以添加平衡木、担架和轮胎等自制体育器械。（3）根据时间特点适当添加自制体育器械。在晨间活动期间，幼儿园可以添加一些适合做早操的自制体育器械，从而帮助幼儿提高他们的基础动作，例如：可以利用废弃的绳子做“绳子操”;可以利用废弃的奶粉罐，编成“奶粉罐操”等。（4）设立以班级为主体的体育游戏区域。相关的幼儿园可以利用走廊和活动室等空间，设立适合幼儿进行游戏的区域，使得幼儿可以利用这些区域来进行游戏，从而使得幼儿们更加灵活机动，使得小块地方可以得到充分的利用。例如：将走廊的角落区域制成穿越区，从而锻炼幼儿的灵活性和柔韧性;将有格子的地板制成游戏区域，让幼儿可以在这个区域玩跳格子游戏，从而锻炼幼儿的跳跃本领和下肢力量等。
三、探寻出有效的教师指导策略
通过分析大量的研究之后可以看出，一个教师的指导能力的大小直接了决定了幼儿所玩游戏质量的高低，因此，提高教师的指导能力是非常必要的。
（一）研讨交流，提高教师的重视和研发意识。
（1）在课程将要开展的时候，相关的研究人员应该开展大量的探究和商讨，根据不同年龄段的幼儿制定出不同的要求和明确的活動目的，从而确立正确的课题发展方向。（2）通过大量的探究学习和开展活动，提高教师的综合素质，帮助教师们养成科学的教育观和儿童观，提高教师的知识技能。通过相关教育专家的细心指导，为一些教师提供相应的解决方法，从而让他们可以摆脱困惑。同时，鼓励相关的教师不断创新，总结自己的不足之处，从而弥补他们的缺点。
（二）潜心挖掘，优化体育游戏指导策略。
（1）利用简洁图标，引导幼儿熟悉玩法。在幼儿平常的活动期间，幼儿园可以在自制体育器械上面添加一些图标，从而帮助幼儿可以了解相应自制体育器械的投放和注意事项。（2）建立合理常规，引导幼儿有序活动。幼儿园在安置自制体育器械的时候，相关的负责人可以邀请一些幼儿参与进来，让他们一些来决定这些自制体育器械安置的地点。同时，让他们提出一些对应的活动规则。同时，相关的教师需要帮助幼儿建立爱护器械的意识。（3）教师需要参与进来，给幼儿必要的指导。相关的教师应该合理地参与到幼儿的游戏当中去，适时的给出一些好的建议，这样不仅可以提高幼儿们的兴趣，还可以使得游戏进行的更加顺畅。
结束语：通过上面大量的分析之后，我们可以得出结论：相关的幼儿园应该根据幼儿的各个特点，适当地投放自制体育器械，让幼儿的发育、机能和体质可以得到稳定的提高。
参考文献：
[1]充分利用时空与材料 增强幼儿身体素质[J]. 吴小平，周毅东. 学前教育研究. 1998（06）.
[2]加强学前体育对幼儿身体机能素质影响的实验研究[J]. 浙江体育科学. 1999（04）.
[3]幼儿园保育员的现状及对策研究[J]. 唐云. 成才之路. 2017（06）.
[4]早期幼儿身体素质培养探析[J]. 冯君. 黑龙江教育学院学报. 2006（03）.
[5]学前教育中幼儿身体遭遇的困境及其调适[J]. 龚雪丽，方红. 现代教育科学. 2018（09）.